课本引领,关注生活——新课改理念下初中作文教学的一点体会

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《新课程标准》对初中写作的要求是:写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考.面对初中生作文水平较低,特别是平时积累作文素材不足的现象,本人结合语文教材的内容和编排特点,以及及自身多年的语文教学体会提出:初中作文教学可以通过课本的引领,引导学生关注生活,努力写出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考的作文来.
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初中是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段,语文课程教学对学生知识学习与智力培养具有积极的作用.在初中阶段对学生进行语文知识教学,能够让学生完成相关基础知识的储备,为学生的写作奠定良好基础.教师应该明确这一阶段的教学对学生学习与发展的重要影响,从而在教学的过程中重视激发学生的学习积极性,有效提升教学工作的效率及质量.本文具体分析了阅读教学中的常见问题并提出相应的解决方案,希望能引起教育界同仁的共鸣,促进中学阅读教学的高效开展.
在教育体制改革背景下,素质教育强调课堂教学的实用性与创新性,以创设高效的学科课堂,培养学生的创新意识和实践能力.在高中语文作文教学中,语文学科的知识具有基础性、综合性与文化性,作文教学是语文教学的重要组成部分,这就要求教师在课堂实践中,注重教学的实用性和创新性,以提升学生的文化素养和语文学科的综合素养.本文结合高中语文作文教学实践的现状,探究高中语文作文教学的实用性和创新性路径,以促进学生的全面发展,完成新课程改革的教学目标.
语感是学习任何一门语言的重要基础,也是小学语文教学中较难突破的一个关键点,而语感的培养往往需要长时间的坚持、熏陶和领悟.在小学语文教学实践中,教师可以从最基础的朗读训练开始,引导学生掌握正确的朗读技巧,富有感情地去朗读课文,多读、多想、多看、多思,手、眼、口、脑协调并进,通过日积月累的强化训练去培养小学生的语感,从而读熟、读懂、读透课文,逐步增强小学生对于语义的感受能力和理解能力.
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随着社会经济的快速发展,信息技术的发展也呈现出日新月异的变化,给人们的生活带来了极大便利.在这样的时代背景下,教育改革的方向也朝着信息化发展.信息技术与高中语文课程融合教学已成为一种必然趋势,既顺应了时代发展的要求,也符合教育改革的要求,对教学质量的提升与学生语文能力的提升均有促进作用.高中语文教师应善用信息技术辅助教学资源,利用信息技术优势多元化开展教学活动,以构建生动、有趣的课堂,给学生新颖之感,提高学生学习体验,以此激发学生学习兴趣.本文以《雷雨》这篇课文为例,对高中语文教学与信息技术的融合路径进行
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