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语言是思维的载体，数学学习的过程实质上是数学思维活动的过程，是数学语言不断内化、形成、运用的过程，交流是思维活动的重要表现形式。斯托利亚尔说：“数学的教学也就是数学语言的教学。”学生掌握了灵活多变的数学语言，也就懂得了数学思维和与人交流的工具。2011版《小学数学课程标准》中也指出“动手实践、自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。”因此小学数学教学中应注重学生数学语言的发展。