【摘 要】
：
茶喘平系恒速释放无水茶碱制剂,9例支气管哮喘患者每日总量750mg分2次口服,共7d。观察临床疗效及血药浓度测定,症状消失者7例,明显改善者2例。d7上午服药前0.5h及服药后4h的F
【机 构】
：
上海长征医院,上海长征医院,上海静安区中心医院临床药理室,上海静安区中心医院临床药理室,上海静安区中心医院临床药理室 上海 200003,上海 200003,上海 200003,上海 200003,上
论文部分内容阅读
茶喘平系恒速释放无水茶碱制剂,9例支气管哮喘患者每日总量750mg分2次口服,共7d。观察临床疗效及血药浓度测定,症状消失者7例,明显改善者2例。d7上午服药前0.5h及服药后4h的FEV_1/FVC均在70％以上,血药浓度分别为8±5及14±5μg/mL,无显著差异,提示本品每日服2次符合茶碱治疗的要求。
Tea asthma Ping Department of constant release of anhydrous theophylline preparation, 9 cases of patients with bronchial asthma total daily dose of 750mg 2 times orally for a total of 7d. Observed the clinical efficacy and determination of plasma concentration, symptoms disappeared in 7 cases, significantly improved in 2 cases. d7 AM 0.5h before taking and 4h after taking FEV_1 / FVC were more than 70%, plasma concentrations were 8 ± 5 and 14 ± 5μg / mL, no significant difference, suggesting that the product served twice daily with theophylline Treatment requirements.
其他文献
目的:通过比较不同采收时间和不同药用部位草木樨药材中香豆素含量,为合理使用草木樨药材提供依据。方法:采用HPLC法对不同采收时间、不同药用部位(茎、种子、全株)中香豆素
用于治疗疥疮的硫黄软膏涂擦全身后有不适之感,且污染的衣物不易清洗。笔者试制一种硫乳剂,经一年多来临床使用,具有制法简单、油腻性小、易于涂布、疗效好等优点。现报道如
氯氮平(C1ozapine)是一种有效的、很少导致锥体外系症状的抗精神病药物。由于1975年以来,发现该药可致粒细胞缺乏,因而对将其用来治疗精神分裂症有很大的争议。尽管该药目前
初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革,社会的
报告结核病流行病学变化、急需新的抗结核药与开发新的抗结核药的途径
Report Epidemiological Changes in Tuberculosis, Ways Necessary for New Antituberculosis Drugs
中学历史的教学目的就是要培养学生用历史的眼光来分析现实问题,让学生做到以史为鉴。本文通过教学实践和查阅资料,从初中历史时政教学的意义、策略、注意问题等方面提出笔者
【内容摘要】融入性教学法对于初中思品课的教学的指导作用非常明显。思想品德课教学如果方法选取不得当，学生很容易觉得教学内容枯燥无味，学习兴趣也不高。在这样的前提下，教师要积极进行教学策略和模式的改变，要透过各种有意思的教学活动的设计来加强学生的教学融入。教师可以让知识以更加生动形象的形式呈现，也可以将知识要点融入到教学活动中，让学生参与的同时感受这些内容。这些都是提升学生的教学融入程度的方式，对于打
目的:建立中药紫石英中氟化钙专属性强的含量测定方法,保证紫石英药材质量。方法:利用中国药典中紫石英的含量测定方法、矿物学中三氯化铝提取-EDTA容量法及X粉末衍射法,对6
图书营销渠道合作所产生的效益大于各成员企业个体行为的利益之和。但是,由于图书营销渠道成员各自的目标差异、各成员所承担的渠道功能差异及认识上的差异等都会导致渠道冲
【内容摘要】如果学生对某个学科毫无兴趣，就不可能学好这个学科。高中地理教师要想更好地实现教学目标，就必须注重对学生兴趣的培养。为了增强高中地理教学的趣味性，文章从创新教学方法、利用多媒体辅助教学、设计精彩的课堂导入以及开拓第二课堂等方面进行了阐述。 【关键词】趣味性 教学方法 多媒体 课堂导入 第二课堂 新课程标准要求教师在教学过程中要注重师生之间的互动，加强双方之间的交流、沟通，使学生能够从