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【摘要】在初中阶段渗透德育教育，对于学生的成长发展而言是意义重大的，只有让学生具备良好的思想道德水平，才能在学习中态度端正、主動积极。在教育的过程中，需要采取新颖的、多样化的教育活动，有效渗透德育教育。对此，本文首先简单分析德育活动多样性与创新性的积极意义，然后探讨有效开展教育的手段，希望可以给教育工作者一些参考帮助。
【关键词】初中德育；多样性；创新性
德育教育的重要性不言而喻，在初中阶段，教师要对此形成关注。但是从实际来讲，初中德育教育在一些时候还局限于思想政治课程当中，形式单一，缺乏创新，导致学生的参与性和积极性都不佳，从而较低了教育活动的有效性。因此，在教育活动不断发展的背景下，就需要多德育教育进行创新，设计多元化的教育活动，构建一个立体化的德育教育体系，对初中学生展开全面高效的德育教育。
一、初中德育教育活动实现多样化与创新性的积极意义
目前，初中德育教育的效果距离预期目标还存在一些差距，究其原因，主要是因为教育活动的方法形式单一，对于学生的吸引力不强，这样一来学生就对德育活动不能产生较高的兴趣，从而导致参与度不高，没能有效参与到德育教育之中。虽然教师倾尽全力进行教育，但是取得的效果却没有预期中的那么好。实现德育活动的创新与多样化构建，能够从多个方面体现出积极的教育意义。首先，创新德育活动形式，可以给学生不一样的学习感受和体验，从而激发学生的兴趣，积极参与到德育教育活动之中，这样更加容易取得实际效果。其次，多样化的德育活动形式，则可以从不同角度对学生进行培养。因为德育的内涵是非常丰富的，不同的道德素养所适应的教育方法自然存在区别，所以构建多样化的德育活动形式，便能针对性展开教育活动。最后，多样化与创新性的德育教育，能够推动相关教育互动的发展进步，让初中生形成良好的学习习惯和态度，促进初中生整体学习活动的进步发展。
二、创新初中德育教育实现多样化的具体教育对策
要实现德育教育活动的多样化与创新化，需要教师立足教学实际进行研究思考，找到切实可行的方法来推动德育教育。
1.借助新技术创新课堂教学
在初中德育教育中，道德与法治课堂是一个德育教育主阵地，在课堂中会渗透很多与法治、道德相关的内容。因此，在对教育活动进行多样化创新的过程中，不能忽视课堂教学，可以借助新技术来创新课堂教学活动，使其展现出不一样的面貌。比如，我借助多媒体技术来进行教育，在课堂教学开始前通过多媒体引入一些具体的德育案例，让学生对这些案例进行观看，然后切入对学生展开德育教育，让学生理解其中的思想道德理念。除了多媒体导入，还借助微课这一新技术构建翻转课堂，在课堂中增加学生的自学部分，将学生划分为学习小组，以小组为单位展开自学，对课程中的思想道德理念进行集中讨论、辨别，增强理解。此外，还可以基于目前发展迅速的新媒体技术、直播技术、VR技术等来创新道德与法治的课堂教学活动，使其呈现出多元化的形式与特点，为德育教育活动的有效开展打下坚实的基础。
2.关注学生兴趣特点开展德育游戏
要提高德育教育活动的创新性和多样性，立足于学生的兴趣特点来开展一些德育游戏，也是可以尝试的方法。比如，在德育教育中，涉及到了热爱祖国、热爱劳动、规矩意识、价值观、心理健康等多方面的内容。其中部分内容与实际生活的联系是非常紧密的，而学生对一些生活化的游戏活动往往具有不错的兴趣，因为就可以基于初中生的这一特点，创设德育游戏实现德育教育的有效渗透。比如，在规矩意识培养这方面，便可以立足于生活中的一些特殊场景，如上公交车、在电影院看电影等等。创设与之对应的虚拟角色游戏场景，然后让学生代入其中的角色，对预设的情境内容进行表演，从中领会规矩意识，对不同环境中的规矩形成了解，并且自身可以对其实现掌握。再比如，进行心理健康教育时，则可以通过一些团体活动来消除学生心理上的一些不足，有效推动德育教育的深化发展。
3.联合社区展开综合性德育活动
德育教育的进行，并不仅仅是在学校内部进行，在社会建设日益完善的情况下，初中学校的德育教育可以和社会进行联合互动，开展综合性的德育活动。比如，我们和社区达成德育协作，组织学生进行社区公益德育活动，如上门看望独居老人，或者是在社区进行文明养狗的公益宣传活动。通过这些社区活动，让学生进行有效的实践，使其在实践中感受到其中所包含的德育内涵。需要注意的是，开展这种综合性德育活动时，教师一定要进行全面的指导。因为学生本身的德育积累较为薄弱，在活动中难以深入理解其中所包含的德育知识或理念。因此，教师就需要适时点拨指导，促进学生的德育水平。
4.树立榜样典型引导学生学习
在德育教育中，还需要关注榜样的作用。一个积极正面的榜样形象，可以对学生起到良好的示范引导作用，这对于提高学生的思想道德素养意义显著。现如今网络非常发达，教师可以从网络上寻找一些正面积极的榜样典型来对学生进行教育。除了依靠网络选择德育榜样，教师也可以从生活切入，从学生身边选择一些在某方面具有突出表现的学生作为榜样，引导其他学生进行学习，这样也能起到积极的引导作用。通过树立榜样，挖掘榜样身上所体现的思想道德内涵，让学生形成认识，并且积极展开学习。此外，还需要关注对学生进行德育评价，了解学生的思想道德水平，发现其中存在的不足之处，然后通过合理的手段来消除学生存在的不足，让学生获得更进一步的发展。
对学生展开思想道德教育，是新时期初中教育需要关注的重点。教师需要理解多样化创新德育活动的积极意义，然后借助多种不同的方法手段，对德育教育的内容进行拓展，创新德育活动的形式与开展方法，使其更加贴近学生，能够成为有效推动初中生思想道德水平的进步提高。
参考文献：
[1]侯亚珍.走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].文理导航（中旬）， 2016（1）.
[2]张羽.提高初中班主任德育工作实效性的思考[J].时代教育，2016（18）：194-194.
[3]吕正乾.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2016（97）：175-175.
【关键词】初中德育；多样性；创新性
德育教育的重要性不言而喻，在初中阶段，教师要对此形成关注。但是从实际来讲，初中德育教育在一些时候还局限于思想政治课程当中，形式单一，缺乏创新，导致学生的参与性和积极性都不佳，从而较低了教育活动的有效性。因此，在教育活动不断发展的背景下，就需要多德育教育进行创新，设计多元化的教育活动，构建一个立体化的德育教育体系，对初中学生展开全面高效的德育教育。
一、初中德育教育活动实现多样化与创新性的积极意义
目前，初中德育教育的效果距离预期目标还存在一些差距，究其原因，主要是因为教育活动的方法形式单一，对于学生的吸引力不强，这样一来学生就对德育活动不能产生较高的兴趣，从而导致参与度不高，没能有效参与到德育教育之中。虽然教师倾尽全力进行教育，但是取得的效果却没有预期中的那么好。实现德育活动的创新与多样化构建，能够从多个方面体现出积极的教育意义。首先，创新德育活动形式，可以给学生不一样的学习感受和体验，从而激发学生的兴趣，积极参与到德育教育活动之中，这样更加容易取得实际效果。其次，多样化的德育活动形式，则可以从不同角度对学生进行培养。因为德育的内涵是非常丰富的，不同的道德素养所适应的教育方法自然存在区别，所以构建多样化的德育活动形式，便能针对性展开教育活动。最后，多样化与创新性的德育教育，能够推动相关教育互动的发展进步，让初中生形成良好的学习习惯和态度，促进初中生整体学习活动的进步发展。
二、创新初中德育教育实现多样化的具体教育对策
要实现德育教育活动的多样化与创新化，需要教师立足教学实际进行研究思考，找到切实可行的方法来推动德育教育。
1.借助新技术创新课堂教学
在初中德育教育中，道德与法治课堂是一个德育教育主阵地，在课堂中会渗透很多与法治、道德相关的内容。因此，在对教育活动进行多样化创新的过程中，不能忽视课堂教学，可以借助新技术来创新课堂教学活动，使其展现出不一样的面貌。比如，我借助多媒体技术来进行教育，在课堂教学开始前通过多媒体引入一些具体的德育案例，让学生对这些案例进行观看，然后切入对学生展开德育教育，让学生理解其中的思想道德理念。除了多媒体导入，还借助微课这一新技术构建翻转课堂，在课堂中增加学生的自学部分，将学生划分为学习小组，以小组为单位展开自学，对课程中的思想道德理念进行集中讨论、辨别，增强理解。此外，还可以基于目前发展迅速的新媒体技术、直播技术、VR技术等来创新道德与法治的课堂教学活动，使其呈现出多元化的形式与特点，为德育教育活动的有效开展打下坚实的基础。
2.关注学生兴趣特点开展德育游戏
要提高德育教育活动的创新性和多样性，立足于学生的兴趣特点来开展一些德育游戏，也是可以尝试的方法。比如，在德育教育中，涉及到了热爱祖国、热爱劳动、规矩意识、价值观、心理健康等多方面的内容。其中部分内容与实际生活的联系是非常紧密的，而学生对一些生活化的游戏活动往往具有不错的兴趣，因为就可以基于初中生的这一特点，创设德育游戏实现德育教育的有效渗透。比如，在规矩意识培养这方面，便可以立足于生活中的一些特殊场景，如上公交车、在电影院看电影等等。创设与之对应的虚拟角色游戏场景，然后让学生代入其中的角色，对预设的情境内容进行表演，从中领会规矩意识，对不同环境中的规矩形成了解，并且自身可以对其实现掌握。再比如，进行心理健康教育时，则可以通过一些团体活动来消除学生心理上的一些不足，有效推动德育教育的深化发展。
3.联合社区展开综合性德育活动
德育教育的进行，并不仅仅是在学校内部进行，在社会建设日益完善的情况下，初中学校的德育教育可以和社会进行联合互动，开展综合性的德育活动。比如，我们和社区达成德育协作，组织学生进行社区公益德育活动，如上门看望独居老人，或者是在社区进行文明养狗的公益宣传活动。通过这些社区活动，让学生进行有效的实践，使其在实践中感受到其中所包含的德育内涵。需要注意的是，开展这种综合性德育活动时，教师一定要进行全面的指导。因为学生本身的德育积累较为薄弱，在活动中难以深入理解其中所包含的德育知识或理念。因此，教师就需要适时点拨指导，促进学生的德育水平。
4.树立榜样典型引导学生学习
在德育教育中，还需要关注榜样的作用。一个积极正面的榜样形象，可以对学生起到良好的示范引导作用，这对于提高学生的思想道德素养意义显著。现如今网络非常发达，教师可以从网络上寻找一些正面积极的榜样典型来对学生进行教育。除了依靠网络选择德育榜样，教师也可以从生活切入，从学生身边选择一些在某方面具有突出表现的学生作为榜样，引导其他学生进行学习，这样也能起到积极的引导作用。通过树立榜样，挖掘榜样身上所体现的思想道德内涵，让学生形成认识，并且积极展开学习。此外，还需要关注对学生进行德育评价，了解学生的思想道德水平，发现其中存在的不足之处，然后通过合理的手段来消除学生存在的不足，让学生获得更进一步的发展。
对学生展开思想道德教育，是新时期初中教育需要关注的重点。教师需要理解多样化创新德育活动的积极意义，然后借助多种不同的方法手段，对德育教育的内容进行拓展，创新德育活动的形式与开展方法，使其更加贴近学生，能够成为有效推动初中生思想道德水平的进步提高。
参考文献：
[1]侯亚珍.走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].文理导航（中旬）， 2016（1）.
[2]张羽.提高初中班主任德育工作实效性的思考[J].时代教育，2016（18）：194-194.
[3]吕正乾.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2016（97）：175-175.