【摘 要】
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“双轨制区域活动”是我园在原有工作式区域活动的基础上进行的区域活动组织形式的拓展与延伸,包括混龄公共区域和班级工作式区域两种区域活动形式。二者一动一静,富有层次性,创造了更多幼儿可自主选择、自主表现的机会,在促进幼儿全面富有个性的发展及学习品质培养上起到较好的效果和作用,有效促进幼儿个性、能力的发展。
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“双轨制区域活动”是我园在原有工作式区域活动的基础上进行的区域活动组织形式的拓展与延伸,包括混龄公共区域和班级工作式区域两种区域活动形式。二者一动一静,富有层次性,创造了更多幼儿可自主选择、自主表现的机会,在促进幼儿全面富有个性的发展及学习品质培养上起到较好的效果和作用,有效促进幼儿个性、能力的发展。
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