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摘 要 随着我国经济水平的不断提高，信息技术开始向各个行业普及，对于教育行业，为了培养出更符合新时代标准的人才，小学阶段便开设了信息技术课程，培养小学生对信息技术的兴趣，提升学生自主学习的能力，进而提高教学质量。小学生正处于好动的阶段，因此，教师在教学中增加一些游戏环节，更能激发学生的学习兴趣。本文作者主要探讨了小学信息技术课堂上运用游戏教学法的重要作用。
关键词 信息技术；小学教育；游戏教学
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0219-01
高速发展的信息时代，要求每个人均会运用信息技术，因此，在我国小学的课程中，就已经加入了信息技术教学，小学生的年龄范围是6岁至13岁，这个年龄段的学生对一切都充满了好奇。因此，课堂上的注意力常常会被其他事物吸引，所以怎样激发小学生的学习积极性是目前最重要的问题。根据自身的教学经验，我发现将游戏融入课堂教学能够快速吸引学生的注意力。下文中将小学信息技术课堂上运用游戏教学法的具体实施过程以及建议进行叙述。
一、教育游戏参与教育的合理性
教育游戏能更好的服务于教育、服务于学生，那么更重要的就是如何把教育与游戏有机的融合起来，这才是教育游戏的关键所在。游戏化教学要求学习者自主探索，因此在游戏中探索的时间通常较长，可能会需要多个课时，不过学习者充分学习的空间较宽广，学习者自主性能够得到较大的发展。实施探索式游戏化教学要防止陷入注重了学生的游戏，却忽视了讨论和总结的误区。只有通过实施讨论和总结，才能让学生从游戏中获取的知识得到升华，真正实现知识的自我建构。
二、运用游戏教学法激发学生的兴趣
小学生正处在对事物充满好奇心的年龄，他们具备非常强的想象力与好奇心，只要激发小学生对信息技术的兴趣，就能让他们主动探究信息技术。我国小学课程在不断改革，但信息技术的重要地位一直无法撼动，运用游戏教学法很好的提高了課堂教学效率，学生在游戏中学到了知识，激发了他们的学习积极性。小学信息技术的课堂上，可以设计很多游戏辅助教学，例如，培养学生的打字能力时，教学过程漫长、内容乏味，很多学生因为枯燥，会抵制学习，但是在这个过程中展开一些游戏便能很好的解决这一问题，像“疯狂的小汽车”这类游戏，练习打字时，只要正确打入一个字，小汽车就能向前行驶一段距离，让学生展开比赛，看谁的小汽车最先到达终点，无形中就锻炼了学生的打字能力。因此，小学教学过程中，教师应该积极运用游戏教学法。
三、小学信息技术教学中对游戏教学法的应用
（一）游戏导入新课，吸引学生注意。小学生的求知欲、好奇心均比较强，课堂上，常常好动活泼，小学信息技术教师在开展新课时，可以用游戏导入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，例如，讲解鼠标的结构以及具体作用时，学习内容非常乏味，并且里面包含的知识点很多，学生的注意力很快会被其他事物吸引，因此，教师可以组织学生进行比赛，让学生通过“扫雷”游戏了解鼠标的知识点，进而再争先回答。这种方法可以激励学生快速吸收知识点，小学生的荣誉感很强，十分看重教师的评价，所以这种方法正好符合小学生的特点，这样就能提高课堂教学的效率，让学生在欢声笑语中掌握信息技术。
（二）设计符合小学生特点的游戏。课堂的主体是学生，不论教师使用什么样的教学方法，都是为了学生更好的掌握知识。小学生的年龄普遍较小，但是他们已经形成了固定的学习习惯、思维能力以及认知水平，教师在选择课堂游戏时，需要考虑学生的特点，合适的游戏能够辅助教师顺利开展教学活动。
（三）将游戏引入实践活动。新课程要求学生既要学会理论知识，又能进行实践应用。但是实际学习过程中发现，小学生对一个陌生事物产生兴趣的时间很短，若要让学生长时间练习课堂内容是不现实的，因此，教师可以在学生练习信息技术的过程中，引入合适的小游戏，通过游戏，让学生体会到学习的乐趣。例如，练习指法是一项较难的学习内容，并且练习过程时间漫长，小学生性格好动，不能长期坐在计算机前练习指法，很容易三心二意。教师在此时可以设计小游戏，例如“警察抓强盗”等，通过小游戏掌握指法的基本要领，也让学习过程充满了乐趣。
（四）注重游戏过程，看淡游戏结果。小学生的心理还不完善，正处于发展阶段，承受的心理压力有限，因此教师组织课堂游戏时，需要看淡游戏结果，若让学生感到教师很注重结果，会产生一定的心理压力，学习效果可能会大打折扣，教师应该让学生充分体验游戏的快乐，在欢乐的氛围中，掌握陌生的知识点。
（五）课堂时间分配合理，游戏教学张弛有度。小学信息技术教学中，教师不能一味地运用游戏教学法，课堂上时间分配要合理，每一堂都是不一样的，需要让学生掌握的内容也是难易程度不同的，所以教师需要根据课程的难易程度合理规划教学内容。例如，一些课程可以通过游戏的方式让学生快速掌握，但是，还有一些直接讲解会更加容易，运用教学方法是为了让学生更好的掌握知识点，教师需要注意这一点。
四、结语
综上所述，小学信息技术的教学过程中，游戏教学法的运用更符合新世纪教学目标。新课程要求教师引导学生学习，通过激发学生的学习兴趣，让他们掌握知识点，游戏教学法的运用很好的诠释了这一要求，因此这是小学教育的发展趋势，值得推广。
参考文献：
[1]李玉伟.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效落实[J].华夏教师，2017（20）：68.
关键词 信息技术；小学教育；游戏教学
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0219-01
高速发展的信息时代，要求每个人均会运用信息技术，因此，在我国小学的课程中，就已经加入了信息技术教学，小学生的年龄范围是6岁至13岁，这个年龄段的学生对一切都充满了好奇。因此，课堂上的注意力常常会被其他事物吸引，所以怎样激发小学生的学习积极性是目前最重要的问题。根据自身的教学经验，我发现将游戏融入课堂教学能够快速吸引学生的注意力。下文中将小学信息技术课堂上运用游戏教学法的具体实施过程以及建议进行叙述。
一、教育游戏参与教育的合理性
教育游戏能更好的服务于教育、服务于学生，那么更重要的就是如何把教育与游戏有机的融合起来，这才是教育游戏的关键所在。游戏化教学要求学习者自主探索，因此在游戏中探索的时间通常较长，可能会需要多个课时，不过学习者充分学习的空间较宽广，学习者自主性能够得到较大的发展。实施探索式游戏化教学要防止陷入注重了学生的游戏，却忽视了讨论和总结的误区。只有通过实施讨论和总结，才能让学生从游戏中获取的知识得到升华，真正实现知识的自我建构。
二、运用游戏教学法激发学生的兴趣
小学生正处在对事物充满好奇心的年龄，他们具备非常强的想象力与好奇心，只要激发小学生对信息技术的兴趣，就能让他们主动探究信息技术。我国小学课程在不断改革，但信息技术的重要地位一直无法撼动，运用游戏教学法很好的提高了課堂教学效率，学生在游戏中学到了知识，激发了他们的学习积极性。小学信息技术的课堂上，可以设计很多游戏辅助教学，例如，培养学生的打字能力时，教学过程漫长、内容乏味，很多学生因为枯燥，会抵制学习，但是在这个过程中展开一些游戏便能很好的解决这一问题，像“疯狂的小汽车”这类游戏，练习打字时，只要正确打入一个字，小汽车就能向前行驶一段距离，让学生展开比赛，看谁的小汽车最先到达终点，无形中就锻炼了学生的打字能力。因此，小学教学过程中，教师应该积极运用游戏教学法。
三、小学信息技术教学中对游戏教学法的应用
（一）游戏导入新课，吸引学生注意。小学生的求知欲、好奇心均比较强，课堂上，常常好动活泼，小学信息技术教师在开展新课时，可以用游戏导入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，例如，讲解鼠标的结构以及具体作用时，学习内容非常乏味，并且里面包含的知识点很多，学生的注意力很快会被其他事物吸引，因此，教师可以组织学生进行比赛，让学生通过“扫雷”游戏了解鼠标的知识点，进而再争先回答。这种方法可以激励学生快速吸收知识点，小学生的荣誉感很强，十分看重教师的评价，所以这种方法正好符合小学生的特点，这样就能提高课堂教学的效率，让学生在欢声笑语中掌握信息技术。
（二）设计符合小学生特点的游戏。课堂的主体是学生，不论教师使用什么样的教学方法，都是为了学生更好的掌握知识。小学生的年龄普遍较小，但是他们已经形成了固定的学习习惯、思维能力以及认知水平，教师在选择课堂游戏时，需要考虑学生的特点，合适的游戏能够辅助教师顺利开展教学活动。
（三）将游戏引入实践活动。新课程要求学生既要学会理论知识，又能进行实践应用。但是实际学习过程中发现，小学生对一个陌生事物产生兴趣的时间很短，若要让学生长时间练习课堂内容是不现实的，因此，教师可以在学生练习信息技术的过程中，引入合适的小游戏，通过游戏，让学生体会到学习的乐趣。例如，练习指法是一项较难的学习内容，并且练习过程时间漫长，小学生性格好动，不能长期坐在计算机前练习指法，很容易三心二意。教师在此时可以设计小游戏，例如“警察抓强盗”等，通过小游戏掌握指法的基本要领，也让学习过程充满了乐趣。
（四）注重游戏过程，看淡游戏结果。小学生的心理还不完善，正处于发展阶段，承受的心理压力有限，因此教师组织课堂游戏时，需要看淡游戏结果，若让学生感到教师很注重结果，会产生一定的心理压力，学习效果可能会大打折扣，教师应该让学生充分体验游戏的快乐，在欢乐的氛围中，掌握陌生的知识点。
（五）课堂时间分配合理，游戏教学张弛有度。小学信息技术教学中，教师不能一味地运用游戏教学法，课堂上时间分配要合理，每一堂都是不一样的，需要让学生掌握的内容也是难易程度不同的，所以教师需要根据课程的难易程度合理规划教学内容。例如，一些课程可以通过游戏的方式让学生快速掌握，但是，还有一些直接讲解会更加容易，运用教学方法是为了让学生更好的掌握知识点，教师需要注意这一点。
四、结语
综上所述，小学信息技术的教学过程中，游戏教学法的运用更符合新世纪教学目标。新课程要求教师引导学生学习，通过激发学生的学习兴趣，让他们掌握知识点，游戏教学法的运用很好的诠释了这一要求，因此这是小学教育的发展趋势，值得推广。
参考文献：
[1]李玉伟.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效落实[J].华夏教师，2017（20）：68.