【摘 要】
：
物理学是一门以实验为基础的科学.物理学的概念、规律大多数是在实验的基础上总结和概括出来的,因此,物理实验对理解和掌握物理概念、规律,对物理知识的巩固和运用有着至关重
【机 构】
：
泸县太伏镇初级中学 四川泸县646121
论文部分内容阅读
物理学是一门以实验为基础的科学.物理学的概念、规律大多数是在实验的基础上总结和概括出来的,因此,物理实验对理解和掌握物理概念、规律,对物理知识的巩固和运用有着至关重要的作用.新课程背景下的初中物理教材突出特点就是注重科学探究,教材中编入了大量的实验,有演示实验,有学生分组实验,有课后小实验、小制作等.从近几年教学实践中对教材的使用来看,实验教学中还存在以下问题:一、由于器材、方法的原因,实验现象不明显,效果差;二、以信息技术为基础,用课件展现物理实验现象;三、用讲实验代做实验.出现了有些成绩优秀的学生“基础知识扎实,动手能手薄弱”的现象.事实上,农村初中完全可以根据自身实际,开发与利用校内外的一切资源来为物理实验教学服务,同时,对部分实验进行改进,让实验现象更明显、更直观.基于一个这样的背景,下面我就农村初中物理实验教学增效方法谈谈我的一些做法:
其他文献
新课程改革的核心环节是课堂教学的改革,而课堂改革又着眼于课堂教学设计.在我市大力推进的“活动单导学模式”应该算是课堂教学改革中的一朵奇葩.它是教师根据教学内容和学
提高物理教学质量,关键在于课堂教学效益的提高.如何提高课堂教学效益呢?我认为出路在于改革.当前的物理课堂教学,普遍存在着被动低效、越位多讲、多知少法、重知轻德四个方
启发式教学在小学数学教学中的运用不仅可以引导学生对数学问题进行自主探究,还能让学生主动融入小学数学课堂中来,提升教学的实际效率.文章结合实际的教学经验,尝试对启发式
长期以来，中学物理教学深受知识本位和学科本位的影响，忽略了课本知识与学生实际生活的联系，导致学生学习物理的热情低落，发现问题、分析问题、解决问题的能力不足，影响学生整体素质的发展.因此，实施生活化情境教学，无疑是一个具有现实意义的重要课题. 一、生活化情境教学概述 １．生活化情境教学的含义 从广义上说，生活化情境教学，就是使课堂教学内容贴近学生的生活及社会实际，带有明确的生活气息. 从狭义
近几天学习了湖北省教育厅副厅长黄俭在《湖北教育》(2012年第11期)杂志上发表的《健康地推进健康课堂实验研究》一文,颇受启发,甚感健康课堂的研究与实验必须在健康中前行.
计算能力是每个学生必须具备的一项基本的数学能力,也是今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一.培养学生正确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务.如何使
1提出问题课改在我市已开展多年,如今已是如火如荼.如何设计好每堂物理课中的活动,绝大多数教师能够熟练掌握.笔者观摩了不少公开课,看到一些课前设计的活动单,发现普遍问题:
语文课程中的内容极为丰富,也极为重要,它传授的知识以我国的母语为基础,是打开我国民族精神窗口的钥匙,同时也是提高学生综合素质的关键课程.所以,在日常的高中语文教学过程
复习课,无论是某一教学阶段后的复习,还是考前的复习,在内容和方法上都有别于常规课.学生多对复习课缺少兴趣,而大多教师又只注重知识系统性的讲解,忽视针对性,致使数学复习
在中学数学课堂教学过程中,导语的作用体现在多方面,良好的导语不仅能够激发学生兴趣,还能集中学生注意力,让学生真正投身到数学课堂学习当中,进而真正化被动为主动学习数学