论文部分内容阅读
2018年北京市中考化学试题重视落实科学素养要求,关注学科能力考查.从基础知识和基本技能、学科能力、价值观念方面深度研究2018年北京市中考化学试题,建议教学回归教材,关注化学学科基础知识,重视学生能力培养,提升学生学习的主体性.
重视科学素养关注学科能力——基于2018年北京市中考化学试题的分析探究
【摘 要】
：
2018年北京市中考化学试题重视落实科学素养要求,关注学科能力考查.从基础知识和基本技能、学科能力、价值观念方面深度研究2018年北京市中考化学试题,建议教学回归教材,关注化学学科基础知识,重视学生能力培养,提升学生学习的主体性.
【机 构】
：
北京市,
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
幼儿园中大多数孩子为独生子女,在很多时间段中,幼儿是被家人捧在手心,很多能独立做的事情也是由大人承包,比较少去接触其他的人.而现代社会又越来越需要能与他人团结,协作,分享具有团队精神,善于与人交往的人才.区域活动能培养幼儿自主活动,让幼儿在集体和个体中有效结合,发挥自己的想象力、探索力去游戏、学习和创造.众所周知,一个人的社会态度和社会情感是从幼儿期就开始形成的.而交往恰恰又是幼儿成长中重要的一个环节,幼儿作为小小社会的一员,如果能在宽松、和谐的环境中,发展良性循环的交往能力,这是我们幼儿教师要重视和需要
在初中英语教学中,写作是很重要的一块内容,写作能力能够综合体现出学生的词汇积累、语法水平、英语思维及语言表达水平.需要教师结合教学内容及学生的写作需求,采取思维导图等教学模式,以训练学生的写作思考能力及精密的思维,使其在写作中准确地使用词汇与语法,准确地表达自我认知与感悟,促进英语写作能力的有效提升.文章就思维导图对初中英语写作能力的提升进行探究,以提高学生英语写作水平.
学生学习路径既有别于思维方式的研究,又有别于路线图,它是以有效学习为目标的关于学生学习过程的研究.有关过程的东西只有通过过程来教,过程的教育能够培养学生正确的思考方法,最终培养学生数学的直观.教师研究了学生在数学学习中的学习路径,并基于核心素养的基本理念进行关注学生学习路径的教学设计,有助于提升学生的数学思维,获得良好的数学素养.
在开展初中语文教学的整个过程中,阅读教学一直以来就是该阶段的教学之中的一个重点以及难点,并且阅读教学效果对于提高当前阶段的学生的阅读思维能力以及综合的人文素养发挥着非常重要的作用.目前这个现阶段的阅读教学开展的过程中仍然存在着一些较为突出问题需要进一步地去改进,因此,针对这些突出的语文教学问题,初中语文老师应该不断致力于提升自身的阅读教学的专业素养,通过创设一些更加良好的阅读的课堂氛围以及不断地创新自身的语文教学方式,进一步地有效激发出初中学生的阅读兴趣,从而使得这些学生的阅读习惯以及阅读方式都能够极大地
学习即”发现”,是一种循序渐进的螺旋式发现的过程.”发现数学”是我们的一种课堂追求,让孩子行走在”发现数学”的路上.以”平均数”教学为例:在比较中发现平均数的学习需要,在探究中发现平均数的统计意义,在深化中发现平均数的基本特征,在应用中发现平均数的实践价值.
陶行知先生曾说过:”三百六十行,行行要用书.”可见阅读是人们获取知识、启迪智慧、浸润心灵的钥匙.文章笔者响应新课改号召,在教学中与时俱进,给学生创设浓郁的书香氛围,让学生沉浸在浩瀚的书海中丰富知识、汲取营养、提升自我,进而培养小学生热爱阅读的良好习惯.
”词句段运用”是部编教材的重要组成部分,显示出鲜明的编排特点:明示能力目标、来自单元内容、指向学科本质.作为教材的实施者,教师要着眼单元整体,适时安排学习时机;准确定位目标,正确选择教学内容;合理运用支架,科学提供思维阶梯,努力做到合理定位目标,科学规划统筹,有效引导实践,让”词句段运用”落到实处.
良好的学习品质是幼儿终身学习和不断发展的基础.数学区活动是幼儿园数学教学手段之一,也是幼儿喜欢的活动,有利于发展幼儿学习思维,增强幼儿数学学习能力.在开展数学区域活动的过程中,幼儿可以从多方面锻炼自身的能力,培养其良好的学习品质.文章结合大班数学区《日历》的实践探究,区域探索中教师采用了多种策略:观察幼儿需要,创设生活化情境;围绕问题探究;创设游戏化情境,打破区域分割,整合区域资源;迁移激发经验,鼓励灵活运用等,引发幼儿活动兴趣,培养幼儿良好的学习品质,为幼儿的终身学习和可持续发展奠定良好的基础.
在近些年,数学受到了人们的广泛关注,圆作为最基本几何内容担负着向初中生灌输教育理念.概念是数学教学和学习中的基础,只有在掌握概念之上才能有效提升学习质量和效率,才能加深学生对所学知识的理解和掌握.圆是初中数学教材中的重要内容,也是教学的难点,很多数学题都与圆的知识相关,圆对培养学生数学能力,帮助他们形成数学思想具有较为重要的价值.相较小学而言,初中数学知识更为复杂,内容更加丰富,其中圆、直径、半径甚至弦都要用字母来表示,这就体现出二者的不同.文章主要从初中数学”圆”的知识出发,重点分析了概念教学在初中数学