【摘 要】
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本文着重讨论 VCR 法用于开采最小尺寸矿块的经济合理性。霍姆斯特克矿于1977年试用 VCR 采矿法,到1983年此法已成为占井下矿石总产量60%的主要采矿方法。它用于开采矿体倾
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本文着重讨论 VCR 法用于开采最小尺寸矿块的经济合理性。霍姆斯特克矿于1977年试用 VCR 采矿法,到1983年此法已成为占井下矿石总产量60%的主要采矿方法。它用于开采矿体倾角大于60°、矿量超过5万吨的连续矿块巳证明是成功的,劳动生产率
This article focuses on the economics of the VCR method for mining the smallest size nuggets. The Holmskee mine trial VCR mining method in 1977, by 1983 this method has become the main mining methods accounted for 60% of the total underground ore production. It is used to mine continuous ore blocks whose dip angle is greater than 60 ° and whose ore amount exceeds 50,000 tons has proved successful. Labor productivity
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数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”由一个或几个已知判断推出另一未知判断的思维形式，叫做推理。合情推理是人们根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。合情推理就是一种合乎情理的推理，主要包括观察
Ⅵ型分泌系统(TypeⅥsecretion system)是2006年在霍乱弧菌中被定义的新型分泌系统,其广泛存在于革兰氏阴性菌变形菌门中,为15-20个保守结构基因构成的基因簇,主要组分可分为
体育教学是一种以身体参与活动的学科，与其他学科教学有着本质的区别，在实践课教学中，要求学生在掌握理论知识的同时，还要掌握运动技术，提高运动技能。在活动时，由于活动有一定的范围，有一定的合作群体，因此在人多的情况下我常采用分组教学法，采用合理的分组方法进行体育实践课的教学能使课堂组织有序，保证体育课的顺利进行，营造出生动活泼的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，激发学习潜能，促进全面发展，较好地实现体
一、案例主题 历来，我们所熟知的课堂教学总是遵循这样的模式：（一）根据教学大纲及课标的要求确定教学目标；（二）参考相应资料设计教学步骤；（三）利用教案进行照本宣科的教学。事实上，课堂教学是一个复杂的人—人的生态系统，不可能完全按照这种固定的模式机械地加以操作。华东师范大学的叶澜教授在研究“新基础教育”发展性阶段时指出：从生命的高度用动态生成的观点看待课堂教学，课堂应呈现生命态，是开展生成的面具有
复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是整个教学过程的一个重要环节。数学复习课难上，一方面，复习时所教学的内容是学生学习过的，如果复习时再简单地重复和讲解学过的知识和做过的练习，既不能引起学生的兴趣，又不能深化学生的认识和解决学生学习中存在的问题。另一方面，每个学生对数学知识的接受能力不一致，掌握数学知识的程度也不一样，如果采用同一种方式、同一个方法将很难达到全面提高的效果。基于以上分析，充分发
摘 要： 本文从“在意志培养上体现逆境教育思想；在品质形成上体现逆境教育思想；在能力训练上体现逆境教学思想；在信念确立上体现逆境教育思想”等方面重点论述如何在小学语文教学中进行逆境教学思想的培养。 关键词： 小语教学 逆境教学 教育思想 能力培养 生活在新世纪的独生子女们享受惯了家庭的富裕生活，衣来伸手，饭来张口，想什么家长给买什么，要什么家长想方设法给弄什么。他们从呱呱落地到牙牙学语，一
摘 要： 本文列举了当前作文教学中的诸多误区，针对这些误区提出了意见，指出了作语言和思想是作文的基本要素，语言的存在是为了使思想的表达更清楚。作为载体的语言只能承担工具的作用，思想才是作文的生命。因此，作文教学必须强调个体的主观精神体验和个体的独特生活经历。 关键词： 作文教学 误区 思想 近几年语文界乃至社会对新概念作文与考场作文出现的片面追求纯技巧化、写作个体缺失、仿造抄袭等问题予以了
摘 要： 小学作文教学一直是小语界致力改革和优化的核心。本文主要阐述了当前小学作文教学存在的问题和解决这些问题的策略。 关键词： 作文教学 人文性教育 创造能力 小学作文教学一直是小语界致力改革和优化的核心。尽管当前作文改革千帆竞逐，百花竞艳，然而，由于我们长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响，使我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式，从而忽视了对人的本体性的
摘 要： 表象是通过感知留下的形象，是感知材料的形象概括，为思维抽象概括作准备的。因此它是从形象感知向抽象思维过渡的“桥梁”。在小学数学中应重视表象在学生认识发展过程中的作用，帮助学生正确建立表象、积累多种表象，为感性经验提升到抽象思维奠定基础；还要善于引导学生进行表象操作，促使学生主动构建数学模型；并在学生运用符号或模型解决问题时，时常帮助学生唤醒和提取表象，实现形象感知与抽象思维的融会贯通。