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【摘要】写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。根据中学生的特点和教学规律，可以利用创设情境的体验式作文教学进行写作训练，将写作训练渗透在生活和学习中。
【关键词】体验式作文教学
【中图分类号】 【文献标识码】A
作文训练中教师可以抓住有效的训练点，从教学内容入手，运用体验式作文教学进行写作训练，不但能加深学生对文本的理解与感悟，使知识得到更新，想象力、创造力得到培养，还能提高学生的语言表达和思维能力。笔者以人教版九上第五单元为例，谈谈体验式作文在实际教学中的运用。
一、教材解读
我国古代白话小说，至明清时期发展到巅峰，产生了很多影响久远的经典著作。九年级上第五单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。题材各异，风格各别，有用文学手法描述历史故事引人入胜的《智取生辰纲》；有生动再现历史人物的《杨修之死》；有取材于现实，有鲜明个性和讽喻特点的《范进中举》；有痴迷学诗，专心求教的《香菱学诗》。赏析名家的写作技巧后，让学生在把握人物性格特点和熟悉故事情节的基础上，设置情境作文，将个性化的描写这一单元阅读的重点学以致用。
二、设计意图
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”苏霍姆林斯基也指出，要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力，教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。作文教学为学生打开通往广阔世界的窗口的有效途径，就是培养学生的联想和想象能力。让学生大胆构思，驰骋想象，是作文教学的重头戏。教师利用与学生共同赏析经典作品的时机，让学生追求领略文章立意的风骨神韵，传达语言的意趣神态，让学生拥有一个诗情画意又充满智慧的心灵，使思想内涵丰富起来。学生的心灵丰富了，想象、联想的能力也就会丰富起来。及时进行情境作文的训练，将读写结合，可谓一举两得。
三、课前准备
（一）阅读吴敬梓的《儒林外史》，深入领会作者刻画人物的意图，感受作者表现主题的社会意义，丰富人生的体验。
（二）教师有关续写和改写的写作指导。
四、教学目标
（一）依据人物的性格和故事的情节合理联想与想象。
（二）运用人物描写方法，生动形象。
五、教学重难点
依据人物的性格和故事的情节合理联想与想象。
六、教学方法
（一）情境设置
学习了《范进中举》，阅读了吴敬梓的《儒林外史》，学生对作品的主旨，对范进这一人物有了更深的了解与感悟。在小组合作探究的基础上，鼓励学生独立自主地表述自己的观点，做个评论家，或将对范进的爱恨情仇写出来，做个小导演导出自己满意的作品。
（二）借鉴演练
利用范文让学生在课堂进行写作训练。可以写读后感，可以续写，可以改写。
七、教学过程
（一）创设情境，体验感受
在小组合作探究的基础上，学生独立自主地表述自己的观点，说出自己学习了课文，阅读了著作后的感受和思考，将自己对范进这一人物的分析与大家分享，在众说纷纭后，独立构思，做导演，写出自己的新作。
（二）我做导演，作品展示
范进新传
——改写范进中举
话说范进，当日携母入城，准备乡试，已是寒窗苦读十年有余，夜拂书卷，沉沉欲睡，只听风声呼呼作响，虽不想有头悬梁，锥刺骨此等苦学之举，但日夜观烛泪，十年有余。
到了乡试之日，闻鸡鸣，范进匆忙起身，穿上平日只能抚摸一下的久违的长袍，挎上书箱奔门而去，只闻老母背后呼喊：要细心，全力以赴。
穿街过巷，到了考场门前，范进心想：台上一分钟，台下十年功，不悔读书迟，只求过乡试，得秀才。
入了场，人头攒动，数刻，众生坐定，待文官发试卷，当众拆开考题。
范进胸有成竹，欣然磨墨。见帘上出现两个大字：命运。范进思索片刻，挥洒手中毫，文章挥洒中……
考后，众生出场。贡院前，范进在与几位同伙议论方才考试内容，都说“命运，难！”说罢，人群中一阵笑声响起，一个倜傥公子走过来，此人正是李白。当日迁至此城，此次路遇乡试考生议题，便好奇听了，范进合手谒拜。李白也不沉默，说道：“命至上，人不可主宰，运各有，但不可放肆，茫茫人海，敢问路在何方？尔等不可拘一小小乡试，误了自己”。听者当场惊诧万分。
范进沉思一想，此话也有理。便自认是高见，忽被一人惊醒，一看，只见此人须发飘飘，短褐穿结，正纳闷，却见李白转身前去拜礼，原来来者乃陶渊明，渊明回礼后告知各位：“吾生多舛，不及清莲兄如此乐观。前遭怀才不遇，后遭屡次贬迁，至今归隐，方有些安定之意。吾久在樊笼里，心早已归自然。像我这样，晨兴理荒秽，戴月荷锄归，自给自足，绿色无污染，身体棒棒哒。自植菊花，自酿花茶，茶不醉人人自醉啊！”话罢，听者无语。
远远的只见街中走来一飘逸者，手持蒲扇，羽带纶巾，宛若仙者，此人便为苏东坡。不久前南下江陵，路过此地，方逢李白等人议论很久，神定后驳过来，向各位拜访，终生斯文拘礼，东坡，昂首自叹：“吾生闲然，多有自乐之时，但多年拘于一方，无从广游各地，心中很有悔意，现在荡舟游四方，挟飞天以遨游，抱明月而长终。人生苦短，虽哀吾生之须臾，但也敢羡长江之无穷啊！”在者听后，都称绝。范进默许，高人点悟，自然心中有数。
次日，发榜。
范进题名榜首，他的老母喜出望外，奔迎儿子，但范进却不肯受封乡试的第一秀才，携母整理家物，上车离城而去，只见夕阳落晚，天人相接。
真是，别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声，道是有情实无情。 疯了，范进
——续写范进中举
范进中举之后，邻里乡亲各个巴结，远近官员皆来拜访。还有那老岳父胡屠户也果真不干肉案板上的活了，也跟着范贤婿去享受天伦之乐！
看，范进早就搬进了张乡绅送的那间大宅子里了。范大老爷仗着自己是个举人很得意，总用高傲的眼神看待着这些平民百姓，在集市上随心所欲，随手乱拿商品，举止言行放浪不羁，真可谓是变化翻天覆地。猖狂行为引起了街坊邻居的不满，当然渐渐的街坊邻居们都敬而远之。
天有不测风云——报录人居然又来了，这回可不是什么大张旗鼓的来的。那么这些报录人又来干什么呢？范进却沾沾自喜的认为肯定是自己可以加官分爵了，高兴得合不拢嘴。他吩咐下人送上百年好酒，端上几盘精致糕点，来伺候报录人……
只见报录人沉默了一会，又深思熟虑了一番，说道：“范老爷……喔……不不不，范进，我们正式通知你，中举人不是你，是范近，隔壁村的范近，音同字不同啊。真是对不住你啊！”只见范进一个冷战，脸色煞白，还以为他们是开玩笑：“什么！你们到底说什么！我可是高中的举人阿，第七名的举人！”
“第七名的举人是隔壁村的范近，将你的官帽等全部撤下。”几个报录人说罢就强制范进摘下了官帽，还在衙门口贴了告示。
这下，范进呆若木鸡的坐在那，像个木偶人。突然，只听他大叫一声：“哈哈哈哈，怎么可能，我怎么可能不是举人呢！”说着又似发了疯一样朝大街上跑去。村人一个个早就看见了告示了，先前范进的行为早就引起了乡邻的不满，现在真相大白，范进这个官是搞错的，看人们到他就像过街老鼠一般人人喊打。你看，范进被砸的满脸臭鸡蛋，烂白菜帮子，面目全非……
话分两头，与此同时，范进一家老小也早早的被张乡绅赶出了大宅……沦落到了街头露宿。老太太一时缓不过来神，被气得没过几天就呜呼哀哉了……
胡屠户呢，他可是个识时务的人，看见大势已去，整日里骂着：“你这个恶心的败类，看看你，就不是中举的料，现在倒好了，我老脸都被你丢光了。”“你真是个窝囊废阿！”范进听着他的咒骂，嘻嘻的笑着，因为他已经彻底疯了。
基金项目：广州市海珠区教育科学“十二五”规划2013年课题（课题编号：2013C108）
作者简介：潘洁，女，1967年生，广东省广州市人，高级教师。
（编辑：刘影）
【关键词】体验式作文教学
【中图分类号】 【文献标识码】A
作文训练中教师可以抓住有效的训练点，从教学内容入手，运用体验式作文教学进行写作训练，不但能加深学生对文本的理解与感悟，使知识得到更新，想象力、创造力得到培养，还能提高学生的语言表达和思维能力。笔者以人教版九上第五单元为例，谈谈体验式作文在实际教学中的运用。
一、教材解读
我国古代白话小说，至明清时期发展到巅峰，产生了很多影响久远的经典著作。九年级上第五单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。题材各异，风格各别，有用文学手法描述历史故事引人入胜的《智取生辰纲》；有生动再现历史人物的《杨修之死》；有取材于现实，有鲜明个性和讽喻特点的《范进中举》；有痴迷学诗，专心求教的《香菱学诗》。赏析名家的写作技巧后，让学生在把握人物性格特点和熟悉故事情节的基础上，设置情境作文，将个性化的描写这一单元阅读的重点学以致用。
二、设计意图
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”苏霍姆林斯基也指出，要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力，教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。作文教学为学生打开通往广阔世界的窗口的有效途径，就是培养学生的联想和想象能力。让学生大胆构思，驰骋想象，是作文教学的重头戏。教师利用与学生共同赏析经典作品的时机，让学生追求领略文章立意的风骨神韵，传达语言的意趣神态，让学生拥有一个诗情画意又充满智慧的心灵，使思想内涵丰富起来。学生的心灵丰富了，想象、联想的能力也就会丰富起来。及时进行情境作文的训练，将读写结合，可谓一举两得。
三、课前准备
（一）阅读吴敬梓的《儒林外史》，深入领会作者刻画人物的意图，感受作者表现主题的社会意义，丰富人生的体验。
（二）教师有关续写和改写的写作指导。
四、教学目标
（一）依据人物的性格和故事的情节合理联想与想象。
（二）运用人物描写方法，生动形象。
五、教学重难点
依据人物的性格和故事的情节合理联想与想象。
六、教学方法
（一）情境设置
学习了《范进中举》，阅读了吴敬梓的《儒林外史》，学生对作品的主旨，对范进这一人物有了更深的了解与感悟。在小组合作探究的基础上，鼓励学生独立自主地表述自己的观点，做个评论家，或将对范进的爱恨情仇写出来，做个小导演导出自己满意的作品。
（二）借鉴演练
利用范文让学生在课堂进行写作训练。可以写读后感，可以续写，可以改写。
七、教学过程
（一）创设情境，体验感受
在小组合作探究的基础上，学生独立自主地表述自己的观点，说出自己学习了课文，阅读了著作后的感受和思考，将自己对范进这一人物的分析与大家分享，在众说纷纭后，独立构思，做导演，写出自己的新作。
（二）我做导演，作品展示
范进新传
——改写范进中举
话说范进，当日携母入城，准备乡试，已是寒窗苦读十年有余，夜拂书卷，沉沉欲睡，只听风声呼呼作响，虽不想有头悬梁，锥刺骨此等苦学之举，但日夜观烛泪，十年有余。
到了乡试之日，闻鸡鸣，范进匆忙起身，穿上平日只能抚摸一下的久违的长袍，挎上书箱奔门而去，只闻老母背后呼喊：要细心，全力以赴。
穿街过巷，到了考场门前，范进心想：台上一分钟，台下十年功，不悔读书迟，只求过乡试，得秀才。
入了场，人头攒动，数刻，众生坐定，待文官发试卷，当众拆开考题。
范进胸有成竹，欣然磨墨。见帘上出现两个大字：命运。范进思索片刻，挥洒手中毫，文章挥洒中……
考后，众生出场。贡院前，范进在与几位同伙议论方才考试内容，都说“命运，难！”说罢，人群中一阵笑声响起，一个倜傥公子走过来，此人正是李白。当日迁至此城，此次路遇乡试考生议题，便好奇听了，范进合手谒拜。李白也不沉默，说道：“命至上，人不可主宰，运各有，但不可放肆，茫茫人海，敢问路在何方？尔等不可拘一小小乡试，误了自己”。听者当场惊诧万分。
范进沉思一想，此话也有理。便自认是高见，忽被一人惊醒，一看，只见此人须发飘飘，短褐穿结，正纳闷，却见李白转身前去拜礼，原来来者乃陶渊明，渊明回礼后告知各位：“吾生多舛，不及清莲兄如此乐观。前遭怀才不遇，后遭屡次贬迁，至今归隐，方有些安定之意。吾久在樊笼里，心早已归自然。像我这样，晨兴理荒秽，戴月荷锄归，自给自足，绿色无污染，身体棒棒哒。自植菊花，自酿花茶，茶不醉人人自醉啊！”话罢，听者无语。
远远的只见街中走来一飘逸者，手持蒲扇，羽带纶巾，宛若仙者，此人便为苏东坡。不久前南下江陵，路过此地，方逢李白等人议论很久，神定后驳过来，向各位拜访，终生斯文拘礼，东坡，昂首自叹：“吾生闲然，多有自乐之时，但多年拘于一方，无从广游各地，心中很有悔意，现在荡舟游四方，挟飞天以遨游，抱明月而长终。人生苦短，虽哀吾生之须臾，但也敢羡长江之无穷啊！”在者听后，都称绝。范进默许，高人点悟，自然心中有数。
次日，发榜。
范进题名榜首，他的老母喜出望外，奔迎儿子，但范进却不肯受封乡试的第一秀才，携母整理家物，上车离城而去，只见夕阳落晚，天人相接。
真是，别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声，道是有情实无情。 疯了，范进
——续写范进中举
范进中举之后，邻里乡亲各个巴结，远近官员皆来拜访。还有那老岳父胡屠户也果真不干肉案板上的活了，也跟着范贤婿去享受天伦之乐！
看，范进早就搬进了张乡绅送的那间大宅子里了。范大老爷仗着自己是个举人很得意，总用高傲的眼神看待着这些平民百姓，在集市上随心所欲，随手乱拿商品，举止言行放浪不羁，真可谓是变化翻天覆地。猖狂行为引起了街坊邻居的不满，当然渐渐的街坊邻居们都敬而远之。
天有不测风云——报录人居然又来了，这回可不是什么大张旗鼓的来的。那么这些报录人又来干什么呢？范进却沾沾自喜的认为肯定是自己可以加官分爵了，高兴得合不拢嘴。他吩咐下人送上百年好酒，端上几盘精致糕点，来伺候报录人……
只见报录人沉默了一会，又深思熟虑了一番，说道：“范老爷……喔……不不不，范进，我们正式通知你，中举人不是你，是范近，隔壁村的范近，音同字不同啊。真是对不住你啊！”只见范进一个冷战，脸色煞白，还以为他们是开玩笑：“什么！你们到底说什么！我可是高中的举人阿，第七名的举人！”
“第七名的举人是隔壁村的范近，将你的官帽等全部撤下。”几个报录人说罢就强制范进摘下了官帽，还在衙门口贴了告示。
这下，范进呆若木鸡的坐在那，像个木偶人。突然，只听他大叫一声：“哈哈哈哈，怎么可能，我怎么可能不是举人呢！”说着又似发了疯一样朝大街上跑去。村人一个个早就看见了告示了，先前范进的行为早就引起了乡邻的不满，现在真相大白，范进这个官是搞错的，看人们到他就像过街老鼠一般人人喊打。你看，范进被砸的满脸臭鸡蛋，烂白菜帮子，面目全非……
话分两头，与此同时，范进一家老小也早早的被张乡绅赶出了大宅……沦落到了街头露宿。老太太一时缓不过来神，被气得没过几天就呜呼哀哉了……
胡屠户呢，他可是个识时务的人，看见大势已去，整日里骂着：“你这个恶心的败类，看看你，就不是中举的料，现在倒好了，我老脸都被你丢光了。”“你真是个窝囊废阿！”范进听着他的咒骂，嘻嘻的笑着，因为他已经彻底疯了。
基金项目：广州市海珠区教育科学“十二五”规划2013年课题（课题编号：2013C108）
作者简介：潘洁，女，1967年生，广东省广州市人，高级教师。
（编辑：刘影）