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摘要：目前随着我国教育事业的不断的发展，对于教育的重视程度，从幼儿开始就变得越来越重要，其中对于幼儿心理健康教育的关注程度更是极为的重要，在教育过程中要想更加有效的提升对幼儿心理健康教育的工作就要进行家校合作这样一种机制、这篇文章主要讨论幼儿心理健康教育在家园合作中的有效性以及策略的探讨。
关键词：家园合作;幼儿园;心理健康教育;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-257
引言：幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在幼儿诸多教育目标中，健康教育排在首位。为了让孩子能早日的适应集体生活和社会环境，教师和家长要关注孩子的心理状态，用科学的教学方法引导培养。
一、家园合作在幼儿心理健康教育中的重要意义
孩子成长过程中，家庭和学校是对孩子成长过程中影响最大的教育环境。幼儿园和家庭是幼儿早期成长的主要环境，对幼儿的建康成长所产生的影响是是任何因素无法比拟的。所以家园合作进行幼儿心理健康教育，是孩子健康成长的必需环节。家园合作对幼儿心理健康教育的意义也很重大。
第一，实施家园合作的幼儿心理健康教育，有利于落实科学的教育理念。当前许多家庭不关注幼儿心理健康教育，家长们的一些教育方法也不科学，所以家庭心理健康教育的实际效果不是很理想。家园合作模式，整合了家庭与幼儿园教育的优势，幼儿园的科学教育观和引导方法为家庭教育提供心理健康教育的理论支持。教师也能给予家长正确的幼儿教育指导和帮助。家园密切配合，教师与家长能及时沟通交流，孩子的异常表现和心理波动能被及时发现纠正。这样家庭教育的效果和孩子心理健康发展得到保障。
第二，家园合作模式有利于培养幼儿独立自主的生活能力。从幼儿园开始，孩子们就开始接受规范的教育。对于幼儿园的教学策略及其实施情况家长有知情权。幼儿园将教学改革措施与实施办法与家长充分沟通，就能得到家长的理解和支持。在家园合作模式下，幼儿园和家庭教育能有效衔接，使家长能随时了解孩子们在幼儿园的活动情况，老师能及时知晓幼儿在家中的表现。如果家园联系不紧密，沟通不及时，就会出现这样的情况：幼儿在家里和学校完全是两个状态，校园能独立自主的完成的事情，在家里幼儿就我行我素，一切事情靠爸妈做，展现出“家中小皇帝，园中好宝宝”的双面形象。为了实现家庭教育与幼儿园教育力量的有效结合，让家庭教育成为巩固和实践学校教育成果的大后方，家园合作教育意义重大。
二、家园合作进行儿童心理健康教育的途径
（一）家园全方位互动，形成合力教育
幼儿园实行家园合作的基础是要形成以幼儿教育为中心的全方位互动。家园互动的形式多种多样，有传统的如家长会、家访、亲子活动、家长开放日等等。家长开放日，各类亲子活动也是家园互动效果比较好的形式。比如幼儿园有个孩子生病了，学校组织了物品义卖活动，孩子们把自己部分玩具或学习用品带到学校义卖，所得的钱捐给生病的孩子看病。还有亲子运动会、家长大讲堂等各类家园互动教育活动，活动主题不一样，教育意义也不一样，但最终目标一致，就是让孩子体会到集体生活的趣味性，也使他们在各种活动中实践能力得到锻炼。伴随互联网和信息互动平台的普及应用，QQ群、微信群成为家园沟通交流的主要渠道。为了家长们对孩子在幼儿园的学习生活更为了解，教师们还建立班级博客，博客内容与日常教学内容基本同步，记录教育过程中的问题和教育经验。家长可以通过博客吸取很多有价值的教育资源，也可以知道孩子在幼儿园的学习状态。
（二）组织好关于儿童心理健康的宣传教育工作
专业能力决定办事效率，要加强儿童心理健康教育，就要重视对家长和教师对儿童心理健康教育专业能力的培养。要通过家园合作开展幼儿心理健康教育，就必须把教师和家长統一到科学教育的理念上。组织专业的心理健康咨询师走进园内，为教师和家长普及相关专业知识和心理健康教育的方式方法，推荐合适的健康教育书籍，帮助家长认识孩子的心理问题，学会怎样和孩子进行心灵的沟通。在幼儿园建立专业的儿童心理健康教育咨询室，为教师和家长解决教育中遇到的难题，帮助孩子分析矫正心理健康问题。现在来看，幼儿心理健康教育在家庭教育中存在问题较多，例如孩子父母忙于工作，爷爷奶奶们教育孩子时过度溺爱，缺乏行为品德的教育培养;父母重视孩子知识技能的培养，认为孩子学习期间成绩好就行而轻视品德、习惯和个性的发展。因此要做好心理健康教育的宣传工作，帮助家长们树立正确的家庭教育观。
（三）转变教育观念
依据我们在前面所提到的，我们对于幼儿心理健康教育的观念没有得到转变，我们首先应当对教育观念进行转变，一方面要转变家长的教育观念，另一方面对于幼儿园和教师的观念也要进行转变、因为我们的家长和老师对于幼儿心理健康教育的准备总是没有那么充分，所以说对于尤其是老师来说对于儿童的心理健康教育准备是十分的重要的，我们要转变这种教育观念。所以说要想更好的发展幼儿心理健康教育，这个问题我们必须要转变社会对教育的观念。
（四）建立起长期有效的教育机制
要想促进幼儿心理健康教育的发展，除了要转变我们的教育观念之外，我们还应当建立起长期有效的家园合作的教育机制，以此来更好的促进对于幼儿心理健康教育的帮助，因为家长在儿童的幼年时期是很好的老师，他们对于幼儿的心理健康教育具有很好的借鉴作用，可以很好的提升自己的效率，解决家庭矛盾，并实现在学校与老师之间更好的合作，总之对于幼儿的现代健康教育家园合作的机制只有好处没有坏处，因此我们要完善这种心理健康教育的家园合作机制，以此来更好地帮助幼儿心理健康教育发展。
结语：“三岁看老”，幼儿时期的心理健康直接影响孩子们未来的成长发育。因此，在幼儿教育阶段，务必要做好家园合作教育，加强家园深度合作，提高教师的幼儿心理健康教育水平，提升家长们对幼儿心理健康教育的关注度，从而真正做好幼儿的心理健康教育。
参考文献：
[1]杨雅颉.试析幼儿心理健康教育的家园合作研究[J].亚太教育，2016（01）：2.
关键词：家园合作;幼儿园;心理健康教育;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-257
引言：幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在幼儿诸多教育目标中，健康教育排在首位。为了让孩子能早日的适应集体生活和社会环境，教师和家长要关注孩子的心理状态，用科学的教学方法引导培养。
一、家园合作在幼儿心理健康教育中的重要意义
孩子成长过程中，家庭和学校是对孩子成长过程中影响最大的教育环境。幼儿园和家庭是幼儿早期成长的主要环境，对幼儿的建康成长所产生的影响是是任何因素无法比拟的。所以家园合作进行幼儿心理健康教育，是孩子健康成长的必需环节。家园合作对幼儿心理健康教育的意义也很重大。
第一，实施家园合作的幼儿心理健康教育，有利于落实科学的教育理念。当前许多家庭不关注幼儿心理健康教育，家长们的一些教育方法也不科学，所以家庭心理健康教育的实际效果不是很理想。家园合作模式，整合了家庭与幼儿园教育的优势，幼儿园的科学教育观和引导方法为家庭教育提供心理健康教育的理论支持。教师也能给予家长正确的幼儿教育指导和帮助。家园密切配合，教师与家长能及时沟通交流，孩子的异常表现和心理波动能被及时发现纠正。这样家庭教育的效果和孩子心理健康发展得到保障。
第二，家园合作模式有利于培养幼儿独立自主的生活能力。从幼儿园开始，孩子们就开始接受规范的教育。对于幼儿园的教学策略及其实施情况家长有知情权。幼儿园将教学改革措施与实施办法与家长充分沟通，就能得到家长的理解和支持。在家园合作模式下，幼儿园和家庭教育能有效衔接，使家长能随时了解孩子们在幼儿园的活动情况，老师能及时知晓幼儿在家中的表现。如果家园联系不紧密，沟通不及时，就会出现这样的情况：幼儿在家里和学校完全是两个状态，校园能独立自主的完成的事情，在家里幼儿就我行我素，一切事情靠爸妈做，展现出“家中小皇帝，园中好宝宝”的双面形象。为了实现家庭教育与幼儿园教育力量的有效结合，让家庭教育成为巩固和实践学校教育成果的大后方，家园合作教育意义重大。
二、家园合作进行儿童心理健康教育的途径
（一）家园全方位互动，形成合力教育
幼儿园实行家园合作的基础是要形成以幼儿教育为中心的全方位互动。家园互动的形式多种多样，有传统的如家长会、家访、亲子活动、家长开放日等等。家长开放日，各类亲子活动也是家园互动效果比较好的形式。比如幼儿园有个孩子生病了，学校组织了物品义卖活动，孩子们把自己部分玩具或学习用品带到学校义卖，所得的钱捐给生病的孩子看病。还有亲子运动会、家长大讲堂等各类家园互动教育活动，活动主题不一样，教育意义也不一样，但最终目标一致，就是让孩子体会到集体生活的趣味性，也使他们在各种活动中实践能力得到锻炼。伴随互联网和信息互动平台的普及应用，QQ群、微信群成为家园沟通交流的主要渠道。为了家长们对孩子在幼儿园的学习生活更为了解，教师们还建立班级博客，博客内容与日常教学内容基本同步，记录教育过程中的问题和教育经验。家长可以通过博客吸取很多有价值的教育资源，也可以知道孩子在幼儿园的学习状态。
（二）组织好关于儿童心理健康的宣传教育工作
专业能力决定办事效率，要加强儿童心理健康教育，就要重视对家长和教师对儿童心理健康教育专业能力的培养。要通过家园合作开展幼儿心理健康教育，就必须把教师和家长統一到科学教育的理念上。组织专业的心理健康咨询师走进园内，为教师和家长普及相关专业知识和心理健康教育的方式方法，推荐合适的健康教育书籍，帮助家长认识孩子的心理问题，学会怎样和孩子进行心灵的沟通。在幼儿园建立专业的儿童心理健康教育咨询室，为教师和家长解决教育中遇到的难题，帮助孩子分析矫正心理健康问题。现在来看，幼儿心理健康教育在家庭教育中存在问题较多，例如孩子父母忙于工作，爷爷奶奶们教育孩子时过度溺爱，缺乏行为品德的教育培养;父母重视孩子知识技能的培养，认为孩子学习期间成绩好就行而轻视品德、习惯和个性的发展。因此要做好心理健康教育的宣传工作，帮助家长们树立正确的家庭教育观。
（三）转变教育观念
依据我们在前面所提到的，我们对于幼儿心理健康教育的观念没有得到转变，我们首先应当对教育观念进行转变，一方面要转变家长的教育观念，另一方面对于幼儿园和教师的观念也要进行转变、因为我们的家长和老师对于幼儿心理健康教育的准备总是没有那么充分，所以说对于尤其是老师来说对于儿童的心理健康教育准备是十分的重要的，我们要转变这种教育观念。所以说要想更好的发展幼儿心理健康教育，这个问题我们必须要转变社会对教育的观念。
（四）建立起长期有效的教育机制
要想促进幼儿心理健康教育的发展，除了要转变我们的教育观念之外，我们还应当建立起长期有效的家园合作的教育机制，以此来更好的促进对于幼儿心理健康教育的帮助，因为家长在儿童的幼年时期是很好的老师，他们对于幼儿的心理健康教育具有很好的借鉴作用，可以很好的提升自己的效率，解决家庭矛盾，并实现在学校与老师之间更好的合作，总之对于幼儿的现代健康教育家园合作的机制只有好处没有坏处，因此我们要完善这种心理健康教育的家园合作机制，以此来更好地帮助幼儿心理健康教育发展。
结语：“三岁看老”，幼儿时期的心理健康直接影响孩子们未来的成长发育。因此，在幼儿教育阶段，务必要做好家园合作教育，加强家园深度合作，提高教师的幼儿心理健康教育水平，提升家长们对幼儿心理健康教育的关注度，从而真正做好幼儿的心理健康教育。
参考文献：
[1]杨雅颉.试析幼儿心理健康教育的家园合作研究[J].亚太教育，2016（01）：2.