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中华文化，源远流长，文化精髓更是数不胜数。你是才高八斗、学富五车的中华文化真传人吗？赶快来“猜猜猜”，与其他智力小天才一起过招，让你的中华才情尽情发挥吧！
疯狂猜猜猜（二）
【摘 要】
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中华文化，源远流长，文化精髓更是数不胜数。你是才高八斗、学富五车的中华文化真传人吗？赶快来“猜猜猜”，与其他智力小天才一起过招，让你的中华才情尽情发挥吧！
【出 处】
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数学大王·智力快车
【发表日期】
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2016年10期
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审美品质的培养是语文教育的一个重要任务。如今的语文教材大多为典范之作，文质兼美。语文教师应引领学生体验课文中的美好情感，培养高尚的审美趣味，使语文学习成为发现美、鉴赏美、品味美、升华美的过程。那么，语文教学应如何实践审美教育，将学生引入文学的审美天地呢？笔者主要从“语言美、情韵美、意境美、精神美”几个方面入手，打造“四美语文课堂”，渗透审美教育，培养学生的审美趣味，最终获得审美愉悦。 一、品词析
【作者简介】 陈俊，1965年12月生，安师大优秀本科毕业生，中共党员，安庆市教育教学研究室英语教研员、综合研究室主任，中学高级教师、特级教师，中国教育学会教育会员，中国教育学会外语教学研究会会员，国家基础教育实验中心外语教育研究中心优秀研究员，中国外语教育研究中心研究员，中国外语学习学研究会理事，省教科研课题鉴定专家组成员，全国外语教师园丁奖获得者，全国优秀外语教师，安徽省学术和技术带头人，安徽
“创造自己的高效教学经验”是每一个语文教师都关心的课题，如何创造自己的高效教学经验呢？经过一段时间的实践与探索，笔者认为应该从以下几个方面着手： 一、通过课前预习，培养学生的学习习惯 现代教育观认为，素质教育其实就是对学生实施主动性的教育，学生的学习过程是一种把知识内化的特殊认识过程。语文教师在课前布置预习问题，让学生带着问题对课文充分预习，并且在自我初步消化的基础上，带着新的问题进入课堂。这
《普通高中语文课程标准》要求，高中语文课程应该“加强与其他课程的沟通”。课标的这一要求是基于语文学科本身的“多亲缘”性质的。历史、哲学、文化学等学科都与语文学科密切关联。 许多有经验的语文教师都有这样的体会：语文知识和历史知识就像一对孪生姐妹，形影不离。当然，这是不足为怪的，在我们的民族文化和教育传统中，历来是文史哲不分家。作为语文教师，如果只熟知本专业的知识，而对其他相关学科未知一二，那么，他
新课改以来，新的教学理念正逐渐为广大教师所接受，“拓展延伸”就是一种行之有效的体现教学新理念的教学方法。它本着以教师为主导、学生为主体的原则，注重课程资源的开发和整合，注重课外资源的导入和联系，注重学生生活体验，从而充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，让学生从更广的视角、更深的层次对课内外的知识进行有序的梳理、深层的思考、灵活的运用，最终全方位提高学生的地理综合素养。 一、拓展延伸法在《城
有效教学在高中政治课中，是指学生在单位时间内，获得与自己原有的基础相比，有所提高的思想政治知识、能力等。任何一个教师在他的教学及相关行为中，不會每时每刻都体现出精确的目的性，他们在有意无意之间，或多或少都会做出一些无效的教学构想和行为，如过于严密、没有弹性的教学设计，流于形式的教学方法，跨度太大的提问，片面的激励评价等等。这些是可以理解但应当改进的，深入挖掘时会发现，在教学前前后后的环节中，尚有许
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力，而口头语言表达能力是书面语言表达能力的前提。因此，在语文教学中加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力，显得尤为重要。以下，我就如何提高学生语言表达能力的教学问题，谈谈自己浅显的看法。 一、博学多采，增加知识储备，为提高口头语言表达能力蓄势 学生口头语言表达能力欠缺，主要是因为学生词汇积累量少，知
阅读教学是学生求真、悟善的一个途径，也是培养学生审美能力的有效方法之一。有效的阅读教学，可使学生受到美的感染、美的熏陶、美的享受，培养他们敏锐的感知力、独特想象力、丰富情感力、深刻的理解力，从而提高学生的语文素质和人文素质。 怎样让学生真正成为阅读的主体，提高他们的审美素质呢？ 一、创设良好氛围，在环境中感受美 语文学科是培养语文能力的学科，更是培养情感的学科。语文教学的过程应该是审美创
语文教学讲究艺术，有效利用课前五分钟，对激发学生的学习兴趣有很大帮助，同时也有利于对学生各方面能力的培养。高三语文复习紧张而忙碌，但课前活动一点也不能忽视，它能够有效帮助教师带动学生快速进入课堂教学中，达到“课未始，意已浓”的效果。从这几年的高考成绩来看，我校一直在来宾市同类学校中处于优势地位，其中语文科的成绩也很突出，这和我市教科所的指导、学校领导的重视、语文组教师的努力是分不开的。我校语文组经