浙江省杭州采荷第三小学教育集团 自然,是最有温度的教育

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人法地,地法天,天法道,道法自然。自然之道,自有其规律所在,人的成长也是如此。之于教育者,自然的教育,恰是最有温度的教育。自然,不是放任自流,不是停滞不前,更不是消极对待,真正自然的教育是这样的——多一些宽度。教,孝为先,文相授。孝,在于德,在于爱,无爱不成教育。
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对于初中学生而言,数学教学的有效途径之一,就是让学生大脑当中有丰富的表象.表象就是学生感知之后在大脑当中留下的形象,形象往往来自体验.体验有两种情况:一是在生活中的体验,二是在数学学习过程中的体验.体验学习是相对于学生而言的,绝大多数情况下学生的学习都是面向教师的,因此学生的学与教师的教必然是对应在一起的.具体的体验教学设计,可以从知识体系角度研究入手,思考学生建构概念需要哪些知识,思考学生缺乏哪些知识,重点思考在知识发生过程中,除了知识基础之外还需要哪些经验基础.
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