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【摘要】随着教育改革的不断深入，农村小学发生了很大的变化，教育环境和教学条件都有了较大程度的改善。但是随着合理布局精神的落实，农村小学很多被撤并，留下的农村小学少之又少。现针对所剩无几的村小存在的问题呢进行分析总结。
【关键词】农村小学 现状 改进对策
我在村小工作已经三十余载，亲历了村小的发展历程，随着教育改革的不断深入和国家对农村教育的高度重视，农村小学的教育环境和教学条件得到了较大程度的改善，这对农民来说是件好事，不仅减轻了他们的负担，同时消除了安全隐患。但随着合理布局精神的落实，农村小学撤并速度之快，令人惊叹，甚至有的乡镇已经不存在了，那么，所剩无几的村小又面临着哪些新问题呢？就我所在的学校而言，有以下几点：
一是教师结构问题；二是生源问题；三是留守儿童的教育问题
就拿我校来说吧，我县在全国来说属贫困县的行列，但对教育的投入可以说是下了大力气，这就足见县政府、教育局对教育的重视程度是空前的，如今，我们全县农村小学的校舍在省内可以说是较好的，我校是一所和共和国差不多同龄的农村学校，经历了几十年的风风雨雨，我也见证了这所学校四十二年的发展历程，因为我在这里读小学、初中，那时的学校虽然硬件设施非常差，但教师的素质在当时来说是比较过硬的，一些年轻教师都是知识青年，学校有篮球队，文艺队还有乐队。然后我在这所学校工作，如今已经是三十三个年头了，我见证了这所学校曾经的辉煌，追忆过去，想想现在和未来，让我欣喜，让我困惑，让我彷徨……我不知道该如何面对学校的过去、现在和将来，随着合理布局精神的落实，我镇由原来的二十几所村小，到现在仅剩三所，其中两所还在摇摇欲坠，明年可能就剩我校一所了，那么我校又能维持多久呢？不得而知。要想让村小存在，就必须解决以上三个问题。
现在的我校和过去相比可以说是办学条件好极了，校舍是崭新的，2011年国家实施校舍安全工程，为我校投资150万新建了770平方米的校舍和配套设施。教室、微机室、实验室，图书室，一应俱全，电脑、实验器材都达到了标准，操场实现了硬覆盖，各方面条件确实得到了实实在在的改善，国家和地方教育部门投入了大量资金。学校的硬件设施能够满足教学的需要。但随之而来的问题就是条件虽然好了，教师却老了，学生也少了，怎样解决这些问题就成为我们的困惑。
1、教师的年龄结构问题。我校11名教师，最小的49岁，而且这些教师都是民办教师转编。他们虽然责任心很强，努力工作，但年龄大了，有些工作也是力不从心。现在农村小学的管理上，存在着三个突出问题：⑴教师年龄结构不合理。学校条件与中心校比较还有很大差距，距离城镇又比较远。⑵缺少专业的科任教师。科任教师中缺少信息技术、音、体、美的专业教师，严重制约着这些课程的教学质量，这些不利于学生的全面发展。⑶教法陈旧。村小教师目前多数是民办教师转编，年龄偏大，教学研究能力偏低，教学方法很难转变，难于适应新的教学要求，教学方法依然是“墨守成规”，教学效果不尽人意。
2、二是生源问题
我校80年代，学校属小学“带冒”，那时的学校有四五百人之多，而现在却只有45人，造成农村小学生源减少的问题主要有三个，一是计划生育，人们在观念上的转变，一家只要一个孩子，所以生源自然就减少了；二是由于村小的教学环境和学习环境都不如中心校，一些家长，不惜一切代价想方设法也要将学生送到离家很远的中心校去学习；三是农村的人口流动性比较大，有不少家庭举家外出打工，这些是村小的生源减少的主要原因，影响了村小的发展。
3、留守儿童教育难的问题
留守儿童的不断增多，无疑增加了学生的教育难度。一个家庭一个孩子，一个班级几个孩子，再有几个留守儿童，教育的难度很大，他们要么学习成绩很差，要么性格孤僻，要么顽固不化，我校今年毕业的班级里，就有三个留守儿童均为父母离异，有一个学习成绩非常差，一个性格孤僻，不愿与别人交流；一个顽固不化，这些学生在他们很小的时候父母离异，每天跟年迈的爷爷、奶奶或外公外婆在一起，爸爸或妈妈每年在外打工，由于缺少父爱、母爱和正常的家庭教育。其中一个孩子劣迹斑斑，偷小卖店的钱，把同学的练习册拿回家放进炤坑给烧掉，把其他班级同学的大词典偷回家卖掉等等，面对这些孩子的教育问题，家长也无可奈何，学校老师也是苦口婆心，关心备至，但收效甚微，他们心理上的阴影和不良习惯的形成真是很难转变，不良的家庭因素制约着孩子的成长，特别是单亲家庭和留守儿童的不断增多，使孩子的教育问题更加复杂化，这些问题如不加以解决，农村小学教育质量的提高会很难，村小的长期存在就难以实现。怎样解决这些问题呢？要从以下几个方面入手。
解决教师问题。一是教育主管部门要加强村小教师年龄结构的合理调配。选派一些年轻有为的教师到村小工作；二是进一步加强村小教师的工资和福利待遇。例如，有的教师每天要走几十里路，路途遥远，冬天雪大，行走非常困难。三是提高村小教师的职称晋升速度。在村小的教师中有的50多岁了，还没有晋升到中级，晋级速度严重滞后。
那么如何解决生源问题呢？一是要合理布局，真正的就地就近入学，但这项工作也是说起来容易做起来难，如果村小的各个方面条件都和中心校一样，生源问题就好办了。二是地方政府和教育主管部门要真正的关心农村小学的教育问题，为他们解决就近入学所面临的困难，我们学校门前就是一条大河，河对岸就是一个村庄，还有水库和林场，就是因为这条河阻碍了几十个学生就近上学的问题，原来在我校上学的学生，由于每到夏天大河放水，学生们就要绕很远的路来上学，就先后转到中心校去了，他们本想到这里来，但就是犯愁这条河，我在这里工作三十多年了，这个问题一直没有解决，在学校门前的大河上修一座便桥，这个问题就解决了，这也是我们的一个夙愿，不知道什么时候能够实现。
如果上级主管部门能够对教师的调配及生源布局的调整问题引起足够的重视。我想，这个为题就可迎刃而解，既然国家投入了这么多的钱，盖校舍买器材，使用了三年五载就把学校办黄了，使国家的大量资金和教育资源流失，岂不是太可惜了，这也是我们所不愿意看到的，以上是我在学校管理方面面临的一些新的问题和对策，并提出自己的看法。我想，在党的十八届三中全会精神的指引下，这些问题一定会很快得到解决，村小一定会迎来更加美好的未来。
【关键词】农村小学 现状 改进对策
我在村小工作已经三十余载，亲历了村小的发展历程，随着教育改革的不断深入和国家对农村教育的高度重视，农村小学的教育环境和教学条件得到了较大程度的改善，这对农民来说是件好事，不仅减轻了他们的负担，同时消除了安全隐患。但随着合理布局精神的落实，农村小学撤并速度之快，令人惊叹，甚至有的乡镇已经不存在了，那么，所剩无几的村小又面临着哪些新问题呢？就我所在的学校而言，有以下几点：
一是教师结构问题；二是生源问题；三是留守儿童的教育问题
就拿我校来说吧，我县在全国来说属贫困县的行列，但对教育的投入可以说是下了大力气，这就足见县政府、教育局对教育的重视程度是空前的，如今，我们全县农村小学的校舍在省内可以说是较好的，我校是一所和共和国差不多同龄的农村学校，经历了几十年的风风雨雨，我也见证了这所学校四十二年的发展历程，因为我在这里读小学、初中，那时的学校虽然硬件设施非常差，但教师的素质在当时来说是比较过硬的，一些年轻教师都是知识青年，学校有篮球队，文艺队还有乐队。然后我在这所学校工作，如今已经是三十三个年头了，我见证了这所学校曾经的辉煌，追忆过去，想想现在和未来，让我欣喜，让我困惑，让我彷徨……我不知道该如何面对学校的过去、现在和将来，随着合理布局精神的落实，我镇由原来的二十几所村小，到现在仅剩三所，其中两所还在摇摇欲坠，明年可能就剩我校一所了，那么我校又能维持多久呢？不得而知。要想让村小存在，就必须解决以上三个问题。
现在的我校和过去相比可以说是办学条件好极了，校舍是崭新的，2011年国家实施校舍安全工程，为我校投资150万新建了770平方米的校舍和配套设施。教室、微机室、实验室，图书室，一应俱全，电脑、实验器材都达到了标准，操场实现了硬覆盖，各方面条件确实得到了实实在在的改善，国家和地方教育部门投入了大量资金。学校的硬件设施能够满足教学的需要。但随之而来的问题就是条件虽然好了，教师却老了，学生也少了，怎样解决这些问题就成为我们的困惑。
1、教师的年龄结构问题。我校11名教师，最小的49岁，而且这些教师都是民办教师转编。他们虽然责任心很强，努力工作，但年龄大了，有些工作也是力不从心。现在农村小学的管理上，存在着三个突出问题：⑴教师年龄结构不合理。学校条件与中心校比较还有很大差距，距离城镇又比较远。⑵缺少专业的科任教师。科任教师中缺少信息技术、音、体、美的专业教师，严重制约着这些课程的教学质量，这些不利于学生的全面发展。⑶教法陈旧。村小教师目前多数是民办教师转编，年龄偏大，教学研究能力偏低，教学方法很难转变，难于适应新的教学要求，教学方法依然是“墨守成规”，教学效果不尽人意。
2、二是生源问题
我校80年代，学校属小学“带冒”，那时的学校有四五百人之多，而现在却只有45人，造成农村小学生源减少的问题主要有三个，一是计划生育，人们在观念上的转变，一家只要一个孩子，所以生源自然就减少了；二是由于村小的教学环境和学习环境都不如中心校，一些家长，不惜一切代价想方设法也要将学生送到离家很远的中心校去学习；三是农村的人口流动性比较大，有不少家庭举家外出打工，这些是村小的生源减少的主要原因，影响了村小的发展。
3、留守儿童教育难的问题
留守儿童的不断增多，无疑增加了学生的教育难度。一个家庭一个孩子，一个班级几个孩子，再有几个留守儿童，教育的难度很大，他们要么学习成绩很差，要么性格孤僻，要么顽固不化，我校今年毕业的班级里，就有三个留守儿童均为父母离异，有一个学习成绩非常差，一个性格孤僻，不愿与别人交流；一个顽固不化，这些学生在他们很小的时候父母离异，每天跟年迈的爷爷、奶奶或外公外婆在一起，爸爸或妈妈每年在外打工，由于缺少父爱、母爱和正常的家庭教育。其中一个孩子劣迹斑斑，偷小卖店的钱，把同学的练习册拿回家放进炤坑给烧掉，把其他班级同学的大词典偷回家卖掉等等，面对这些孩子的教育问题，家长也无可奈何，学校老师也是苦口婆心，关心备至，但收效甚微，他们心理上的阴影和不良习惯的形成真是很难转变，不良的家庭因素制约着孩子的成长，特别是单亲家庭和留守儿童的不断增多，使孩子的教育问题更加复杂化，这些问题如不加以解决，农村小学教育质量的提高会很难，村小的长期存在就难以实现。怎样解决这些问题呢？要从以下几个方面入手。
解决教师问题。一是教育主管部门要加强村小教师年龄结构的合理调配。选派一些年轻有为的教师到村小工作；二是进一步加强村小教师的工资和福利待遇。例如，有的教师每天要走几十里路，路途遥远，冬天雪大，行走非常困难。三是提高村小教师的职称晋升速度。在村小的教师中有的50多岁了，还没有晋升到中级，晋级速度严重滞后。
那么如何解决生源问题呢？一是要合理布局，真正的就地就近入学，但这项工作也是说起来容易做起来难，如果村小的各个方面条件都和中心校一样，生源问题就好办了。二是地方政府和教育主管部门要真正的关心农村小学的教育问题，为他们解决就近入学所面临的困难，我们学校门前就是一条大河，河对岸就是一个村庄，还有水库和林场，就是因为这条河阻碍了几十个学生就近上学的问题，原来在我校上学的学生，由于每到夏天大河放水，学生们就要绕很远的路来上学，就先后转到中心校去了，他们本想到这里来，但就是犯愁这条河，我在这里工作三十多年了，这个问题一直没有解决，在学校门前的大河上修一座便桥，这个问题就解决了，这也是我们的一个夙愿，不知道什么时候能够实现。
如果上级主管部门能够对教师的调配及生源布局的调整问题引起足够的重视。我想，这个为题就可迎刃而解，既然国家投入了这么多的钱，盖校舍买器材，使用了三年五载就把学校办黄了，使国家的大量资金和教育资源流失，岂不是太可惜了，这也是我们所不愿意看到的，以上是我在学校管理方面面临的一些新的问题和对策，并提出自己的看法。我想，在党的十八届三中全会精神的指引下，这些问题一定会很快得到解决，村小一定会迎来更加美好的未来。