随着新课程改革的不断深入，试题命题改革成为小学数学教学改革的重要方向，数学试题的命题更关注各年段儿童的学习心理特点，从学生的角度出发，并与生活实践活动紧密结合，增强学生的实践应用意识，通过测试达到知识技能和情感、态度、价值观的提升。本文将从以下三个方面，就小学数学四年级下册期末测试命题策略的研究，进行初步的分析和探索。
　　传统数学命题的目的是为了巩固知识，大多数命题是在例题的原型上稍做加工而成，只是机械化地重现知识点，但在相当大程度上脱离了生活实际，很难提起学生的兴趣。作为学生学业评价的主要尺度——数学命题，在命题的方式上也应与时俱进，不断创新，使其更加契合学生的学习特点，更好地对学生的学业水平进行考查。
　　下面，我以小学数学四年级下册期末测试命题为例，结合实施过程中遇到的问题，浅谈如何有效地通过测试命题策略的设计，来对学生的学习潜能进行挖掘及促进其个性品质的发展。
　　一、将生活实践融入数學测试命题，激发学习热情
　　《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求“数学学习必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和学习的机会”。因此，把现实生活的素材融入命题中，理论联系实际，既能让学生体会到数学跟生活的密切关系，又能激发学生的学习兴趣，还能加深对数学知识的理解，提高学习能力。
　　例如，“写数：广州凤凰山的主峰海拔三百七十三点三米。（