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一、对学生容易出错的问题有预见能力rn有经验的教师对那些似是而非、易混易错的问题能进行准确地分析,深入地研究、甚至有目的地设下陷阱,诱使学生走入误区,再对错解进行辨析.比如七年级新生在刚接触几何时,对一些定义、公理、性质容易产生模糊记忆,如对“不相交的两条直线是平行线”、“连接两点的线段叫两点之间的距离”、“过任意一点有且只有一条直线和已知直线平行”等等可以用反复训练判断题的方法让学生准确把握知识.rn