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【内容摘要】在语文教材当中最能够实现审美教育的，毫无疑问就是散文，这主要是因为其在语言表达上更充满情感性，而形象上也充满着愉悦性。一堂好的语文课，不仅需要对教学程序是否完美给予充分的重视，同时还帮助学生对语文的基础知识进行更好的理解和掌握。在提高学生阅读能力的同时，也让学生在上课期间得到了情操的陶冶。众所周知，美文对人们有着非常强大的感染力。作为教师方面而言，应该在教学的过程中选取一些容易引起学生共鸣的文章，从而来实现对学生审美教育的目的。在正式讲课前，教师可以提问学生什么是美？美具体都有哪些特点和种类？对美进行欣赏有什么深层次的作用？这些问题的提出，让学生对美的概念有一个初步的认识。
【关键词】高中语文 艺术美 阅读鉴赏
在对学生审美教育上，朱自清的《荷塘月色》应该是最适合进行审美教育的文章。首先作为一篇美文，其美具体表现在三个方面，分别是感情美、意境美和语言表达美。学生在阅读这篇文章的过程中，不但需要对作者所想要表达的荷塘月色的美景，还有深层次的情感进行透彻的领悟，同时还要从心灵上和作者的中心思想达到共鸣，它能够让我们对美更加的热爱。作为教师方面，应该对审美教学的方法进行科学的运用，深层次的分析这篇优美的散文，即《荷塘月色》，对学生实施美感教育，让学生对文字当中所想要表达的意境，有一个更为深刻的领悟，让学生在对文章感受期间，达到对其进行审美教育和教学的最终目的。
一、要求学生做好课前预习，为审美教育做好准备
在进行教学的过程中，高中语文教师要将这篇散文的美完全的讲出来，而首先需要做的就是让高中生做好课前的准备，让学生对课文有一定的认识，进而为进行审美教育做好充分的准备。在学生对《荷塘月色》这篇课文学习之前，因为已经学习过作者的其他文章，因此还是比较熟悉的。在正式讲这篇课文之前，教师可以对作者的写作特点还有风格等进行简单的介绍。
二、深层次分析文章，培养学生欣赏能力
在高中语文教材当中，实际上有着很多美感不同的文章，因此在对学生授课的过程中，教师应该借助这些精美的文章，让学生丰富的想象力充分的调动起来，而从另外一个层面来讲，应该将理性和客观的剖析传授给学生，进而让学生的独立审美能力得到全面的提高。
在朱自清先生的《荷塘月色》当中，其用自己细腻和别致的字句，为大家描绘出了一幅清新而又饱有情感的美丽画面，文章当中不仅将作者的面对美景的淡淡喜悦之情充分的表达了出来，同时还带有着丝丝的哀伤之情。这种好像带有着一丝的朦胧美，但同时又将荷塘月色的美景描述到极致。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像画在荷叶上。”这句话将一幅朦胧，却又带着一丝淡雅的画面生动形象的的描绘了出来，并且能够在读者的脑海当中立刻浮现出来。
三、培养学生对审美的感知，显著提高教学效果
在进行高中语文教育的过程中，应该实施开放式的教学方法，学生在学习期间除了需要对语文文学的基本知识进行学习，还需要在平时的学习当中，不断的品味和鉴赏美，在文學的海洋里畅快的遨游。
朱自清在《荷塘月色》这篇文章当中，多种角度描写了月色下的荷塘。作者对于其中的不同能够明显的感受出来。因此在进行审美教学的过程中，教师不但要求学生全篇背诵，还应该加强学生对文字的表达，还有作者通过文字所勾勒出的一幅美丽画面进行深层次的领悟。从各个方面对朦胧美的荷塘月色，有一个更为深刻的感受和体会， 从根本上让学生的审美能力得到进一步的提高。
四、引导学生学会仿写美文，培养其写作能力
审美教育当中的阅读，旨在让学生对文章的美进行深层次的体会和感悟，而写作则是让学生自己去发现美和创造美。阅读只是在脑海当中，将文字还有文字所想要表达的意境在脑海当中输入，而写作则主要是输出学生意境学习到的知识。在进行文章的写作时，高中生能够将其对美的认知和理解充分的表达出来，而投入在审美期间的情感，也能够得到最大程度上的释放。高中生通过对优秀美文的模仿来进行写作，能够让其对真善美的意义有一个深刻的领悟，排斥不好的事物，进而让学生的审美高度得到真正意义上的提高。
比如在学生学习完《荷塘月色》这篇课文之后，教师可以让学生对题材进行主动选择，诸如选择一种景色，让学生模仿《荷塘月色》这篇文章来展开写作，在写作过程中应该让学生注意感情和景色的结合。在不断模仿和积累的过程中，高中生的写作能力得到了显著的提高，在发现文学美的过程中，创造出更多的美丽，促使自身文学素养的提高。
【参考文献】
[1]王义梅.浅论阅读教学中的美学教育[J].现代语文（学术综合版），2016（7）：97-98.
[2]邓主芳.新课程理念下中学语文阅读教学中的问题及对策初探[J].天津市教科院学报，2017（1）：92-93.
[3]周俊杰.谈中学阅读鉴赏的探究式学习[J].职业教育研究，2005（1）：78-79.
[4]洪坚珠.浅谈学生阅读鉴赏能力的培养[J].科学教育，2003（6）：15-16.
（作者单位：榆树市第一高级中学校）
【关键词】高中语文 艺术美 阅读鉴赏
在对学生审美教育上，朱自清的《荷塘月色》应该是最适合进行审美教育的文章。首先作为一篇美文，其美具体表现在三个方面，分别是感情美、意境美和语言表达美。学生在阅读这篇文章的过程中，不但需要对作者所想要表达的荷塘月色的美景，还有深层次的情感进行透彻的领悟，同时还要从心灵上和作者的中心思想达到共鸣，它能够让我们对美更加的热爱。作为教师方面，应该对审美教学的方法进行科学的运用，深层次的分析这篇优美的散文，即《荷塘月色》，对学生实施美感教育，让学生对文字当中所想要表达的意境，有一个更为深刻的领悟，让学生在对文章感受期间，达到对其进行审美教育和教学的最终目的。
一、要求学生做好课前预习，为审美教育做好准备
在进行教学的过程中，高中语文教师要将这篇散文的美完全的讲出来，而首先需要做的就是让高中生做好课前的准备，让学生对课文有一定的认识，进而为进行审美教育做好充分的准备。在学生对《荷塘月色》这篇课文学习之前，因为已经学习过作者的其他文章，因此还是比较熟悉的。在正式讲这篇课文之前，教师可以对作者的写作特点还有风格等进行简单的介绍。
二、深层次分析文章，培养学生欣赏能力
在高中语文教材当中，实际上有着很多美感不同的文章，因此在对学生授课的过程中，教师应该借助这些精美的文章，让学生丰富的想象力充分的调动起来，而从另外一个层面来讲，应该将理性和客观的剖析传授给学生，进而让学生的独立审美能力得到全面的提高。
在朱自清先生的《荷塘月色》当中，其用自己细腻和别致的字句，为大家描绘出了一幅清新而又饱有情感的美丽画面，文章当中不仅将作者的面对美景的淡淡喜悦之情充分的表达了出来，同时还带有着丝丝的哀伤之情。这种好像带有着一丝的朦胧美，但同时又将荷塘月色的美景描述到极致。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像画在荷叶上。”这句话将一幅朦胧，却又带着一丝淡雅的画面生动形象的的描绘了出来，并且能够在读者的脑海当中立刻浮现出来。
三、培养学生对审美的感知，显著提高教学效果
在进行高中语文教育的过程中，应该实施开放式的教学方法，学生在学习期间除了需要对语文文学的基本知识进行学习，还需要在平时的学习当中，不断的品味和鉴赏美，在文學的海洋里畅快的遨游。
朱自清在《荷塘月色》这篇文章当中，多种角度描写了月色下的荷塘。作者对于其中的不同能够明显的感受出来。因此在进行审美教学的过程中，教师不但要求学生全篇背诵，还应该加强学生对文字的表达，还有作者通过文字所勾勒出的一幅美丽画面进行深层次的领悟。从各个方面对朦胧美的荷塘月色，有一个更为深刻的感受和体会， 从根本上让学生的审美能力得到进一步的提高。
四、引导学生学会仿写美文，培养其写作能力
审美教育当中的阅读，旨在让学生对文章的美进行深层次的体会和感悟，而写作则是让学生自己去发现美和创造美。阅读只是在脑海当中，将文字还有文字所想要表达的意境在脑海当中输入，而写作则主要是输出学生意境学习到的知识。在进行文章的写作时，高中生能够将其对美的认知和理解充分的表达出来，而投入在审美期间的情感，也能够得到最大程度上的释放。高中生通过对优秀美文的模仿来进行写作，能够让其对真善美的意义有一个深刻的领悟，排斥不好的事物，进而让学生的审美高度得到真正意义上的提高。
比如在学生学习完《荷塘月色》这篇课文之后，教师可以让学生对题材进行主动选择，诸如选择一种景色，让学生模仿《荷塘月色》这篇文章来展开写作，在写作过程中应该让学生注意感情和景色的结合。在不断模仿和积累的过程中，高中生的写作能力得到了显著的提高，在发现文学美的过程中，创造出更多的美丽，促使自身文学素养的提高。
【参考文献】
[1]王义梅.浅论阅读教学中的美学教育[J].现代语文（学术综合版），2016（7）：97-98.
[2]邓主芳.新课程理念下中学语文阅读教学中的问题及对策初探[J].天津市教科院学报，2017（1）：92-93.
[3]周俊杰.谈中学阅读鉴赏的探究式学习[J].职业教育研究，2005（1）：78-79.
[4]洪坚珠.浅谈学生阅读鉴赏能力的培养[J].科学教育，2003（6）：15-16.
（作者单位：榆树市第一高级中学校）