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[摘要]在高中政治教学中，可运用微课来巧妙导入、凸显重点、化解难点、归纳总结等，以实现微课使用的有效性。使用微课可以有效调动学生的学习积极性，让沉闷的政治理论变得鲜活，进一步提高教学效率，实现高中政治课堂教学目标和素质教育的完美结合。
[关键词]高中政治；微课；运用
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07007401
在高中政治教学中，结合自身学科特点和高中生的学习水平，科学合理地运用微课，可以起到辅助教学的作用。但在制作微课时应根据高中政治知识特点，从选题、设定教学目标、设计教学过程及呈现方式上入手，进行细致的分析。下面以《源远流长的中华文化》为例，谈在高中政治课中如何运用微课。
一、运用微课巧妙导入
在本课教学开始之初，可以有效运用微课手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生对课程重点有一个系统的了解，然后有针对性地开展学习活动，增强学生学习的自信心和成就感。通过视频《源远流长的中华文化》展示古老的中华文化在世界东方走过的独特的辉煌历程。然后设计问题：世界上最有历史的国家是哪个？答案毫无疑问，肯定是中国。中国是四大文明古国之一，也是从未中断、延续至今的文明，中华文化源远流长、博大精深。结合所学知识和课本内容，观看视频后思考以下问题。
1.四大文明古国的文化结局分别是什么样的？
2.中华文化的发展历程是什么样的（七阶段）？文化成就有哪些？
3.为什么中华文化一直屹立于世界的东方，从未中断、延续至今？让学生理解感悟中华文化所具有的顽强生命力、伟大创造力和巨大凝聚力，从而明确源远流长是中华文化的基本特征之一。
二、运用微课凸显重点
学生可以通过网络、图书馆、课堂、电视等渠道了解中华文化，也可以从历史教材上找到有关的知识，还可以从周围的历史文化遗迹中发现、收集、整理、挖掘一些本土文化，感受中华文化的源远流长，体验探究的乐趣。在本课第二个教学目标的切入上，笔者选择了大家都非常熟悉的北京奥运会的宣传片，让学生了解中华文明的重要标志——汉字，以及一脉相承的重要见证——史书典籍。此内容与学生生活紧密相关，可激发学生探究的兴趣，使学生充分感悟中华文化的魅力，更好地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感、自信心和自尊心。
三、运用微课化解难点
由于高中生的知识水平有限、学习能力不足、社会阅历不够等现实因素的存在，造成他们在对政治课程理论内容进行学习的过程中，会存在对部分知识点无法有效理解和掌握的问题。针对高中政治课程中被学生普遍反映的疑难处，还有通过教师教学经验总结的疑难处，可以通过微课的方式，把疑难处的知识点进行详细讲解，帮助学习理解和记忆，使学生能建立明了清晰的政治理论知识体系。
如教学“如何理解近代中华文化因西方工业文明的冲击而日渐衰微”这个疑难点时，可播放圆明园的图片和音乐以及2009年春法国佳士得拍卖行公开拍卖中国的鼠首和兔首的视频。然后提出问题：为什么曾经辉煌的中华文化在清末会被外国列强掠夺、残毁？近代中华文化衰微的原因是什么？近代中华文化的衰微与国家的衰落有什么关系？学生根据所学历史知识回答，并根据经济、政治与文化的关系，总结出国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。文化衰落是国家衰落的重要表现，不利于国家发展。
四、运用微课归纳总结
为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，可运用微课对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。另外，教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料，让学生增加兴趣，扩大知识面。在本课的总结上，笔者运用了基本的知识体系图，特别是时政材料的引入，例如杭州G20峰会第一天，习近平总书记的智慧讲话：“从不等待一切犹豫者，观望者，懈怠者，软弱者，只有与历史同步伐，与时代共命运的人才能赢得光明的未来！”结合习近平总书记的讲话，作为当代中学生在“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的过程中，应从哪些方面去努力？這对本课进行了很好的总结，使学生对本课内容有了系统的把握，拓展了学生的知识面，提高学生学习政治的主动性和有效性。
总之，作为高中政治教师，我们要借助微课这种新的教学资源，在知识点的选择、师生互动、素材课件等方面多多尝试，上出高质量的政治课，激发学生学习高中政治的热情和信心，不断提高教育教学质量。
（责任编辑袁妮）
[关键词]高中政治；微课；运用
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07007401
在高中政治教学中，结合自身学科特点和高中生的学习水平，科学合理地运用微课，可以起到辅助教学的作用。但在制作微课时应根据高中政治知识特点，从选题、设定教学目标、设计教学过程及呈现方式上入手，进行细致的分析。下面以《源远流长的中华文化》为例，谈在高中政治课中如何运用微课。
一、运用微课巧妙导入
在本课教学开始之初，可以有效运用微课手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生对课程重点有一个系统的了解，然后有针对性地开展学习活动，增强学生学习的自信心和成就感。通过视频《源远流长的中华文化》展示古老的中华文化在世界东方走过的独特的辉煌历程。然后设计问题：世界上最有历史的国家是哪个？答案毫无疑问，肯定是中国。中国是四大文明古国之一，也是从未中断、延续至今的文明，中华文化源远流长、博大精深。结合所学知识和课本内容，观看视频后思考以下问题。
1.四大文明古国的文化结局分别是什么样的？
2.中华文化的发展历程是什么样的（七阶段）？文化成就有哪些？
3.为什么中华文化一直屹立于世界的东方，从未中断、延续至今？让学生理解感悟中华文化所具有的顽强生命力、伟大创造力和巨大凝聚力，从而明确源远流长是中华文化的基本特征之一。
二、运用微课凸显重点
学生可以通过网络、图书馆、课堂、电视等渠道了解中华文化，也可以从历史教材上找到有关的知识，还可以从周围的历史文化遗迹中发现、收集、整理、挖掘一些本土文化，感受中华文化的源远流长，体验探究的乐趣。在本课第二个教学目标的切入上，笔者选择了大家都非常熟悉的北京奥运会的宣传片，让学生了解中华文明的重要标志——汉字，以及一脉相承的重要见证——史书典籍。此内容与学生生活紧密相关，可激发学生探究的兴趣，使学生充分感悟中华文化的魅力，更好地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感、自信心和自尊心。
三、运用微课化解难点
由于高中生的知识水平有限、学习能力不足、社会阅历不够等现实因素的存在，造成他们在对政治课程理论内容进行学习的过程中，会存在对部分知识点无法有效理解和掌握的问题。针对高中政治课程中被学生普遍反映的疑难处，还有通过教师教学经验总结的疑难处，可以通过微课的方式，把疑难处的知识点进行详细讲解，帮助学习理解和记忆，使学生能建立明了清晰的政治理论知识体系。
如教学“如何理解近代中华文化因西方工业文明的冲击而日渐衰微”这个疑难点时，可播放圆明园的图片和音乐以及2009年春法国佳士得拍卖行公开拍卖中国的鼠首和兔首的视频。然后提出问题：为什么曾经辉煌的中华文化在清末会被外国列强掠夺、残毁？近代中华文化衰微的原因是什么？近代中华文化的衰微与国家的衰落有什么关系？学生根据所学历史知识回答，并根据经济、政治与文化的关系，总结出国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。文化衰落是国家衰落的重要表现，不利于国家发展。
四、运用微课归纳总结
为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，可运用微课对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。另外，教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料，让学生增加兴趣，扩大知识面。在本课的总结上，笔者运用了基本的知识体系图，特别是时政材料的引入，例如杭州G20峰会第一天，习近平总书记的智慧讲话：“从不等待一切犹豫者，观望者，懈怠者，软弱者，只有与历史同步伐，与时代共命运的人才能赢得光明的未来！”结合习近平总书记的讲话，作为当代中学生在“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的过程中，应从哪些方面去努力？這对本课进行了很好的总结，使学生对本课内容有了系统的把握，拓展了学生的知识面，提高学生学习政治的主动性和有效性。
总之，作为高中政治教师，我们要借助微课这种新的教学资源，在知识点的选择、师生互动、素材课件等方面多多尝试，上出高质量的政治课，激发学生学习高中政治的热情和信心，不断提高教育教学质量。
（责任编辑袁妮）