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语文核心语言素养教学是现代小学教育的重要目标，也是促进学生综合发展的关键。语文作为基础学科，在提高学生的语言理解能力与口语表达组织能力方面具有很强的指导性与锻炼性。因此在进行小学语文教学中，老师不仅应该关注学生在词语、语句、文章等方面的听说能力的培养，还应该在优秀文化意识形态下增强对学生的世界观、价值观、人生观的塑造与扩展，让学生在语文教学过程中掌握基本语文技能、完善学生的知识文化结构、优化个人综合素养，才是现代小学语文教学过程中必须要重点关注的方面。
【关键词】小学语文； 核心素养； 教学方法； 爱国主义教育
小学语文教育是小学阶段的重要课程，也是提高学生学习其他学科、掌握语言逻辑技巧、增强学生语言表达能力与组织实践能力的重要课程。在现代小学语文教学过程中，老师不仅应该关注每一个学生的实际情况，还应该重点做好对每一个学生个性化学习需求的满足。而语文核心语言素养的教学过程中，老师应该将语言组织能力与语言实践能力作为其中重要的教学方向，让学生在语文学习过程中实现小学语文教学目标，进而提高小学语文教学质量。
1 做好小学语文教学的准备工作，加强老师对现代教育理念以及教学方法的熟练精准运用。
1.1 细化对学生档案的收集与整理，尤其是应该全面统计与分析学生的基本学习情况。
老师应该全面掌握学生的基本学习情况，尤其是应该关注学生在语文学习过程中的学习兴趣以及学习薄弱环节，了解学生在语文学习过程中需要重点扩展的知识与能力，将学生的学习需求与课堂教学环节设计结合起来，让小学语文教学具有更强的指导性与针对性。此外还应该建立一个学生的动态学习档案，保证老师与学生之间能够有一个更加及时、科学、系统的交流与活动。
1.2 老师需要不断学习现代教育理念以及教学方法，重点做好教学方法与实际教学环境之间的融合。
老师需要不断学习现代小学语文教学理念以及基本教学方法，不仅应该掌握传统的灌输型教学方法以及教学知识重点，还应该掌握如舞台剧教学法、微课教学法、翻转课堂教学法、思维导图教学法等新型教学法，并将这些教学法的教学理念以及教学逻辑融入到小学语文教学环境中去，让语文课堂教学形式呈现更强的多面性与趣味性，进而提高学生在小学语文课堂教学中的积极性与参与性。
2 采用现代化的小学语文教学方法，重点提高学生在整个教学过程中的参与性与主导性。
2.1 采用演讲式、辩论式的语文教学方法，提高学生对语文知识逻辑的理解与分析。
老师应该积极采用演讲式、辩论式、讨论式的语文教学方法，让学生主动表达自己的观点、想法、结论，并在相互讨论探究的过程中增强学生对词汇把握、语言组织、逻辑思维等方面的熟悉与操作，进而提高学生的核心语文素养。比如在进行《小英雄雨来》的学习时，老师可以充分组织学生进行相关的爱国主义思想、爱国主义事迹、爱国主义情怀的讨论与分享，保证学生在相互交流与相互分享的过程中增强对文章的理解与认知。
2.2 使用学生展示式的教学方法，让学生自己讲课、自由扩展、自主学习，提高学生在教学过程中的参与性。
此外，老师还应该积极让学生自己进行小学语文教学内容的分析与讲解，采用学生展示式的教学方法，让学生自己准备教学内容、组织教学语言、制作教学资料，实现学生在展示式教学过程中对语文教学内容的深度理解以及对教学逻辑的熟悉与理解，同时老师还可以通过展示式的教学方法，营造更加积极、主动、活泼、开放的学习氛围。比如老师可以将《怀念母亲》的教学交给学生自己来进行，让学生通过对自己母亲、父亲或者是亲亲的回忆与讲述，引导学生对文章进行情感上的理解与认知，进而实现学生对整篇文章的掌握。
2.3 利用现代视频教学资源，让学生在“看”的过程中掌握“听”与“写”的技能。
老师需要充分利用现代视频教学资源，不仅可以利用其他学校、网络视频教学网站录制的教学视频，还应该充分使用纪录片、音乐剧、动画片等视频资源，让学生视觉环境下接受语文教学内容，同时老师应该在观看之间布置一些教学问题，让学生在观看的过程中寻找具体的答案，保证学生不仅听得懂，更要听得准，让视频教学具有更强的针对性与引导性，提升学生的听、说、写的综合语文能力[4]。
3 结束语
在进行小学语文教学中，老师应该树立学生语文核心素养的教学目标，不再是将语文知识点交给学生，而是让学生掌握学习语文的方法，提高语文学习的积极性与主动性，保证学生在语文教学过程中不仅可以学习到知识点，还可以运用语文知识进行展示与扩展，只有这样才能真正做好小学语文教学工作，也才能更加全面地提高学生的综合语文能力，促进学生素质的全面发展。
参考文献
[1]冉娅琼.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].教育，2016（11）：43-43.
[2]时琪.浅谈小学语文教师如何针对核心素养教学[J].新课程小学，2016：（07）.
[3]周良军.浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J].教育科学全文版，2016（02）：158-158.
[4]蒋文才.论小学语文学生核心素养的特性[J].教育，2016（11）：63-63.
作者單位
四川省阿坝藏族羌族自治州甘堡乡小学校 四川省阿坝藏族羌族自治州 624000
【关键词】小学语文； 核心素养； 教学方法； 爱国主义教育
小学语文教育是小学阶段的重要课程，也是提高学生学习其他学科、掌握语言逻辑技巧、增强学生语言表达能力与组织实践能力的重要课程。在现代小学语文教学过程中，老师不仅应该关注每一个学生的实际情况，还应该重点做好对每一个学生个性化学习需求的满足。而语文核心语言素养的教学过程中，老师应该将语言组织能力与语言实践能力作为其中重要的教学方向，让学生在语文学习过程中实现小学语文教学目标，进而提高小学语文教学质量。
1 做好小学语文教学的准备工作，加强老师对现代教育理念以及教学方法的熟练精准运用。
1.1 细化对学生档案的收集与整理，尤其是应该全面统计与分析学生的基本学习情况。
老师应该全面掌握学生的基本学习情况，尤其是应该关注学生在语文学习过程中的学习兴趣以及学习薄弱环节，了解学生在语文学习过程中需要重点扩展的知识与能力，将学生的学习需求与课堂教学环节设计结合起来，让小学语文教学具有更强的指导性与针对性。此外还应该建立一个学生的动态学习档案，保证老师与学生之间能够有一个更加及时、科学、系统的交流与活动。
1.2 老师需要不断学习现代教育理念以及教学方法，重点做好教学方法与实际教学环境之间的融合。
老师需要不断学习现代小学语文教学理念以及基本教学方法，不仅应该掌握传统的灌输型教学方法以及教学知识重点，还应该掌握如舞台剧教学法、微课教学法、翻转课堂教学法、思维导图教学法等新型教学法，并将这些教学法的教学理念以及教学逻辑融入到小学语文教学环境中去，让语文课堂教学形式呈现更强的多面性与趣味性，进而提高学生在小学语文课堂教学中的积极性与参与性。
2 采用现代化的小学语文教学方法，重点提高学生在整个教学过程中的参与性与主导性。
2.1 采用演讲式、辩论式的语文教学方法，提高学生对语文知识逻辑的理解与分析。
老师应该积极采用演讲式、辩论式、讨论式的语文教学方法，让学生主动表达自己的观点、想法、结论，并在相互讨论探究的过程中增强学生对词汇把握、语言组织、逻辑思维等方面的熟悉与操作，进而提高学生的核心语文素养。比如在进行《小英雄雨来》的学习时，老师可以充分组织学生进行相关的爱国主义思想、爱国主义事迹、爱国主义情怀的讨论与分享，保证学生在相互交流与相互分享的过程中增强对文章的理解与认知。
2.2 使用学生展示式的教学方法，让学生自己讲课、自由扩展、自主学习，提高学生在教学过程中的参与性。
此外，老师还应该积极让学生自己进行小学语文教学内容的分析与讲解，采用学生展示式的教学方法，让学生自己准备教学内容、组织教学语言、制作教学资料，实现学生在展示式教学过程中对语文教学内容的深度理解以及对教学逻辑的熟悉与理解，同时老师还可以通过展示式的教学方法，营造更加积极、主动、活泼、开放的学习氛围。比如老师可以将《怀念母亲》的教学交给学生自己来进行，让学生通过对自己母亲、父亲或者是亲亲的回忆与讲述，引导学生对文章进行情感上的理解与认知，进而实现学生对整篇文章的掌握。
2.3 利用现代视频教学资源，让学生在“看”的过程中掌握“听”与“写”的技能。
老师需要充分利用现代视频教学资源，不仅可以利用其他学校、网络视频教学网站录制的教学视频，还应该充分使用纪录片、音乐剧、动画片等视频资源，让学生视觉环境下接受语文教学内容，同时老师应该在观看之间布置一些教学问题，让学生在观看的过程中寻找具体的答案，保证学生不仅听得懂，更要听得准，让视频教学具有更强的针对性与引导性，提升学生的听、说、写的综合语文能力[4]。
3 结束语
在进行小学语文教学中，老师应该树立学生语文核心素养的教学目标，不再是将语文知识点交给学生，而是让学生掌握学习语文的方法，提高语文学习的积极性与主动性，保证学生在语文教学过程中不仅可以学习到知识点，还可以运用语文知识进行展示与扩展，只有这样才能真正做好小学语文教学工作，也才能更加全面地提高学生的综合语文能力，促进学生素质的全面发展。
参考文献
[1]冉娅琼.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].教育，2016（11）：43-43.
[2]时琪.浅谈小学语文教师如何针对核心素养教学[J].新课程小学，2016：（07）.
[3]周良军.浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J].教育科学全文版，2016（02）：158-158.
[4]蒋文才.论小学语文学生核心素养的特性[J].教育，2016（11）：63-63.
作者單位
四川省阿坝藏族羌族自治州甘堡乡小学校 四川省阿坝藏族羌族自治州 624000