【摘 要】
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深感时间紧迫、任务繁重的阅卷老师最怕面对思路不清、“剪不断,理还乱”的考场作文,而看到层次分明、思路清晰、结构严
Deeply stressed that time-critical and heavy-dut
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深感时间紧迫、任务繁重的阅卷老师最怕面对思路不清、“剪不断,理还乱”的考场作文,而看到层次分明、思路清晰、结构严
Deeply stressed that time-critical and heavy-duty marking students are most afraid of facing the unclear, “ cut constantly, and irrelevant ” examination room composition, and see a clear hierarchy, clear thinking, strict structure
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法国政治家埃得加·富尔指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”要让学生学会学习,成为学习的主体,这也是新课标所呼唤的新理念,也是我们广大教师教改
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两千多年前的一天，在鲁国为相的公仪休议事归来，弟子告诉他：今晚给你做最爱吃的鱼，犒劳你。公仪休一愣：非节非假，为何买鱼？弟子笑道：不是买的，是有人了解到你素爱吃鱼，送来给你尝鲜的……公仪休坚辞不受。弟子不屑：一条鱼多大点事呀？却听公仪休侃侃道出自己的“生活经济学”：人情忒负重呢！我虽然嗜鱼，但如果从这条“礼鱼”开始，送鱼不拒，总有一天要丢相位，那么便再也吃不到鱼了。今天我坚拒此鱼，那么就能长久地靠
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