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摘 要: 在体育课中教师多措并举,运用一些艺术的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文从实施初中体育教学艺术的必要性与重要性出发,探讨提高初中体育教学艺术的一些途径。
关键词: 初中体育教学艺术 必要性 重要性 提高途径
初中体育教学是学校教学不可或缺的部分,融科学与艺术于一体,既要注重知识的系统性与逻辑性,又要运用艺术性的表达方式、富有创造性的表达方法,激发学生的学习兴趣。体育教学是一门特殊的艺术,所以要运用一些艺术的教学方法。当前,提高初中体育教师的教学艺术,进而提高教学效果,成为体育教师与研究者共同关注的焦点问题之一。本文从初中体育教学讲究艺术的必要性与重要性出发,探讨提高初中体育教学艺术的一些方法。
一、初中体育教学讲究艺术的必要性与重要性
目前,青少年的营养水平和形态发育都有所改变,青少年学生超重和肥胖的比例在增加,视力不良者越来越多,导致青少年的整体身体机能素质在慢慢下降。这些现象要求我们必须树立科学的人才观,提高学生的身体素质,坚持健康第一、学习第二的原则,充分认识到体育运动对陶冶情操,强身健体,培养合作团结精神的重要作用。初中体育教学对提高学生的整体机能素质起着不可替代的作用,我们要从思想上真正认识到加强学校体育工作的紧迫性与必要性。初中生正处在青春发育期,生理和心理都不成熟,容易受一些不良因素的影响,需要教师的正确指引,使学生养成良好的身体锻炼习惯,掌握正确的身体锻炼方法。体育教学不仅是让学生的身体素质得到提升,让学生掌握技术与技能,更重要的是引导学生积极主动地进行体育锻炼,养成进行体育锻炼的习惯,培养学生的终身体育意识,在轻松愉悦的环境中达到目的。体育教学中还存在一些不足,严重影响了体育教学的正常开展。体育教学艺术对提高学生的学习积极性,激发学生的练习动机,提高学生的学习兴趣发挥着重要作用。因此,在初中体育教学中,教师要发挥主导作用,有意识地激发学生的学习兴趣,选择切合实际的教学方法,提高教学的艺术性。
体育教学艺术直接影响教学过程中的信息传递,教师教学越富有艺术性,教学的有效性就会越高,体育教师传授知识与技能的生动性、形象性、趣味性等,对培养学生的创造性,提高教学质量和效率起着重要作用。因此,在初中体育教学中,讲究教学艺术显得尤为重要。
二、提高初中体育教学艺术的途径
1.体育教师教学语言的艺术
教学语言是教师传授知识与技能的重要手段,也是教师必备的基本功,对启发学生的思维,开发学生的智力,陶冶学生的情操起着重要作用。体育教师在教学中应注重使用语言的科学性与艺术性,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。体育教师语言艺术主要表现在口令和讲解两个方面:(1)体育教师要讲究口令艺术。体育教学中的专业性教学语言就是口令,也是体育教学艺术中的重要组成部分。体育教师在教学过程中,根据实际情况恰当地运用口令,必会提高教学效果。比如,在进行跳跃运动时,口令可以轻快一些,而在进行大幅度的动作时,口令可以缓慢一些,等等。(2)使用语言的准确性。体育教师语言的准确性主要表现在内容的简洁明了,根据学生的实际情况,选择切合实际的语言。这就要求教师要了解学生的情况,切合实际选择语言,有效地提高教学质量。体育教学比较特殊,在教学中教师不能一直讲解,而要让学生根据讲解做示范动作。因此,教师语言要力求简练,条理清晰,突出重点,简单易懂,让学生容易接受,启发学生思考。(3)语言要富有趣味性。生动有趣的语言,可以吸引学生的注意力,加深学生的印象。所以要提高体育教学效果,教师语言一定要富有趣味性,体现生动活泼的特点,增强吸引力。
2.体育教师要注重应用肢体艺术
体育教学要通过身体活动来进行教学,其中包含着身教的内容,教师要善用运用肢体语言来提高教学效果,教师的肢体语言在促进学生的身心健康发展,以及提高美学修养方面起着重要作用,因此,初中体育教学中要注重肢体语言的应用。比如在体育教学中手势与躯体动作具有示范作用,手势是语言的辅助,在讲解一些较为复杂的技术动作时,单凭语言很难突出重点,也不容易理解,可以借助手势来讲解技术中的难点与重点。在表示跳高时脚着地动作,可以借助两手掌的张合来表示从脚跟到全脚掌到前脚掌的起跳过程,借用手势来表达,可以使示范更为形象、生动、直观。在体育教学中的躯体艺术,对学生了解动作的要领与方法等起着重要作用,能提高教学效果。正确的躯体示范动作可以让学生了解动作要领,从感性认识上升到理性认识,激发学生的学习兴趣。可以说,体育教学中的肢体示范是最为直观的,最为常见的,也是任何其他教学手段无法替代的。比如在进行三步上篮教学时,身体和腿部、上肢配合,可以使弹跳高,使奔跑有力,整个过程会身轻如燕,体现出动作的艺术美,激发学生的学习兴趣。
3.体育教学中的组织艺术
在体育教学中,教师要有组织地开展体育教学活动,根据学生的身体素质与心理、生理特点来安排教学内容,使学生在愉悦的环境内完成学习目标。有效地组织教学要讲究教学的艺术,比如队列队形变化的艺术,在体育教学中队形变化富有艺术效果,达到整齐统一、有条不紊。在体育教学中的环境艺术,在体育教学中,要善于利用自然,在空气新鲜的环境中运动,可以让学生摄入更多的氧气,提高运动力。教师要精心让学生在赏心悦目的环境艺术中,受到潜移默化的影响,接受知识教育。总之,在体育教学中的组织艺术要做到严密,有条不紊,富有逻辑性,创设活跃的课堂氛围,提高学生学习的积极性。
4.体育教学的奖惩激励艺术
奖惩激励艺术是体育教学中常用的教学艺术手段之一,可以激发学生学习的积极性,使教学生动、形象。奖惩激励艺术的应用可以调动学生的荣誉感与自尊心,使学生的潜能得到最大的发挥。对于学生学习中遇到的难题,教师要适当给予指导与激励,肯定学生的进步与刻苦学习的精神,并给学生提出新的奋斗目标,引导学生前进。对于学生的过失行为,要激励学生改正。总之,在使用奖惩激励艺术手段时,要注意创造适宜的氛围,发挥奖惩的激励作用,把握激励的艺术,调动学生学习的积极性、主动性。
总之,初中体育教师的教学艺术对提高体育教学质量起着重要作用。体育教师在教学过程中要运用艺术手段,提高体育教学艺术水平,可调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使体育课堂更加靓丽。
参考文献:
[1]王瑜珲.浅谈体育教学中的艺术.湖北广播电视大学学报,2009.03.
[2]张丽梅.体育教学的艺术.济南职业学院学报,2007.02.
关键词: 初中体育教学艺术 必要性 重要性 提高途径
初中体育教学是学校教学不可或缺的部分,融科学与艺术于一体,既要注重知识的系统性与逻辑性,又要运用艺术性的表达方式、富有创造性的表达方法,激发学生的学习兴趣。体育教学是一门特殊的艺术,所以要运用一些艺术的教学方法。当前,提高初中体育教师的教学艺术,进而提高教学效果,成为体育教师与研究者共同关注的焦点问题之一。本文从初中体育教学讲究艺术的必要性与重要性出发,探讨提高初中体育教学艺术的一些方法。
一、初中体育教学讲究艺术的必要性与重要性
目前,青少年的营养水平和形态发育都有所改变,青少年学生超重和肥胖的比例在增加,视力不良者越来越多,导致青少年的整体身体机能素质在慢慢下降。这些现象要求我们必须树立科学的人才观,提高学生的身体素质,坚持健康第一、学习第二的原则,充分认识到体育运动对陶冶情操,强身健体,培养合作团结精神的重要作用。初中体育教学对提高学生的整体机能素质起着不可替代的作用,我们要从思想上真正认识到加强学校体育工作的紧迫性与必要性。初中生正处在青春发育期,生理和心理都不成熟,容易受一些不良因素的影响,需要教师的正确指引,使学生养成良好的身体锻炼习惯,掌握正确的身体锻炼方法。体育教学不仅是让学生的身体素质得到提升,让学生掌握技术与技能,更重要的是引导学生积极主动地进行体育锻炼,养成进行体育锻炼的习惯,培养学生的终身体育意识,在轻松愉悦的环境中达到目的。体育教学中还存在一些不足,严重影响了体育教学的正常开展。体育教学艺术对提高学生的学习积极性,激发学生的练习动机,提高学生的学习兴趣发挥着重要作用。因此,在初中体育教学中,教师要发挥主导作用,有意识地激发学生的学习兴趣,选择切合实际的教学方法,提高教学的艺术性。
体育教学艺术直接影响教学过程中的信息传递,教师教学越富有艺术性,教学的有效性就会越高,体育教师传授知识与技能的生动性、形象性、趣味性等,对培养学生的创造性,提高教学质量和效率起着重要作用。因此,在初中体育教学中,讲究教学艺术显得尤为重要。
二、提高初中体育教学艺术的途径
1.体育教师教学语言的艺术
教学语言是教师传授知识与技能的重要手段,也是教师必备的基本功,对启发学生的思维,开发学生的智力,陶冶学生的情操起着重要作用。体育教师在教学中应注重使用语言的科学性与艺术性,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。体育教师语言艺术主要表现在口令和讲解两个方面:(1)体育教师要讲究口令艺术。体育教学中的专业性教学语言就是口令,也是体育教学艺术中的重要组成部分。体育教师在教学过程中,根据实际情况恰当地运用口令,必会提高教学效果。比如,在进行跳跃运动时,口令可以轻快一些,而在进行大幅度的动作时,口令可以缓慢一些,等等。(2)使用语言的准确性。体育教师语言的准确性主要表现在内容的简洁明了,根据学生的实际情况,选择切合实际的语言。这就要求教师要了解学生的情况,切合实际选择语言,有效地提高教学质量。体育教学比较特殊,在教学中教师不能一直讲解,而要让学生根据讲解做示范动作。因此,教师语言要力求简练,条理清晰,突出重点,简单易懂,让学生容易接受,启发学生思考。(3)语言要富有趣味性。生动有趣的语言,可以吸引学生的注意力,加深学生的印象。所以要提高体育教学效果,教师语言一定要富有趣味性,体现生动活泼的特点,增强吸引力。
2.体育教师要注重应用肢体艺术
体育教学要通过身体活动来进行教学,其中包含着身教的内容,教师要善用运用肢体语言来提高教学效果,教师的肢体语言在促进学生的身心健康发展,以及提高美学修养方面起着重要作用,因此,初中体育教学中要注重肢体语言的应用。比如在体育教学中手势与躯体动作具有示范作用,手势是语言的辅助,在讲解一些较为复杂的技术动作时,单凭语言很难突出重点,也不容易理解,可以借助手势来讲解技术中的难点与重点。在表示跳高时脚着地动作,可以借助两手掌的张合来表示从脚跟到全脚掌到前脚掌的起跳过程,借用手势来表达,可以使示范更为形象、生动、直观。在体育教学中的躯体艺术,对学生了解动作的要领与方法等起着重要作用,能提高教学效果。正确的躯体示范动作可以让学生了解动作要领,从感性认识上升到理性认识,激发学生的学习兴趣。可以说,体育教学中的肢体示范是最为直观的,最为常见的,也是任何其他教学手段无法替代的。比如在进行三步上篮教学时,身体和腿部、上肢配合,可以使弹跳高,使奔跑有力,整个过程会身轻如燕,体现出动作的艺术美,激发学生的学习兴趣。
3.体育教学中的组织艺术
在体育教学中,教师要有组织地开展体育教学活动,根据学生的身体素质与心理、生理特点来安排教学内容,使学生在愉悦的环境内完成学习目标。有效地组织教学要讲究教学的艺术,比如队列队形变化的艺术,在体育教学中队形变化富有艺术效果,达到整齐统一、有条不紊。在体育教学中的环境艺术,在体育教学中,要善于利用自然,在空气新鲜的环境中运动,可以让学生摄入更多的氧气,提高运动力。教师要精心让学生在赏心悦目的环境艺术中,受到潜移默化的影响,接受知识教育。总之,在体育教学中的组织艺术要做到严密,有条不紊,富有逻辑性,创设活跃的课堂氛围,提高学生学习的积极性。
4.体育教学的奖惩激励艺术
奖惩激励艺术是体育教学中常用的教学艺术手段之一,可以激发学生学习的积极性,使教学生动、形象。奖惩激励艺术的应用可以调动学生的荣誉感与自尊心,使学生的潜能得到最大的发挥。对于学生学习中遇到的难题,教师要适当给予指导与激励,肯定学生的进步与刻苦学习的精神,并给学生提出新的奋斗目标,引导学生前进。对于学生的过失行为,要激励学生改正。总之,在使用奖惩激励艺术手段时,要注意创造适宜的氛围,发挥奖惩的激励作用,把握激励的艺术,调动学生学习的积极性、主动性。
总之,初中体育教师的教学艺术对提高体育教学质量起着重要作用。体育教师在教学过程中要运用艺术手段,提高体育教学艺术水平,可调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使体育课堂更加靓丽。
参考文献:
[1]王瑜珲.浅谈体育教学中的艺术.湖北广播电视大学学报,2009.03.
[2]张丽梅.体育教学的艺术.济南职业学院学报,2007.02.