【摘 要】
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数学运算能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的核心概念之一,是小学生的一种重要核心素养。在数学学科中,运算能力是小学生学习数学所必备的一种基本能力,是数学学科独有的能力,与培养学生思维的灵活性和创新性密切相关。根据上述的研究背景,本文首先对运算能力的相关研究进行梳理总结,确定了运算能力的四个维度,并以第二学段小学生共435名为研究对象,了解其运算能力的现状,并运用测试卷及访谈的方法
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数学运算能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的核心概念之一,是小学生的一种重要核心素养。在数学学科中,运算能力是小学生学习数学所必备的一种基本能力,是数学学科独有的能力,与培养学生思维的灵活性和创新性密切相关。根据上述的研究背景,本文首先对运算能力的相关研究进行梳理总结,确定了运算能力的四个维度,并以第二学段小学生共435名为研究对象,了解其运算能力的现状,并运用测试卷及访谈的方法对第二学段小学生运算能力存在的问题及原因展开深入的调查。调查结果显示,大部分第二学段小学生都具备数学运算意识,都可以进行数学运算。同时,也可以看出第二学段小学生在数与代数领域运算能力存在着个体差异性。运算能力存在的主要问题有:口算速度较慢,导致其它运算题未答完;基础性较差,导致结果准确率下降;算理不明,造成运算结果出错;简算意识缺乏;运算定律运用不灵活;善于精算,缺乏估算意识;以猜为主,缺乏估算方法;运算顺序未掌握,导致运算能力低下等等。并根据调查与测试结果分析学生运算能力存在问题的原因。最后针对第二学段小学生运算能力存在的问题提出改进策略,主要有加强口算训练;培养简便运算能力;提高估算意识;培养四则混合运算能力;用熟悉的数量关系和生活事例阐明算理;通过比较阐明算理;培养良好的运算习惯;注重启发式教学在运算教学中的应用等等。为以后学生运算能力的提高打下坚实基础,为广大教师提供有价值的参考。
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