词汇是语言的载体,随着二语学习者语言水平的提升,词汇对语言能力的发展有至关重要的作用,但词汇系统较为庞大,增加了二语学习的难度,尤其是同义词、近义词更是难以掌握。本论文对全球中介语语料库中泰国留学生的作文进行了调查和分类,发现泰国留学生在使用同素近义名词时容易出现偏误。因此本论文借助相关理论对这类词的偏误情况进行了调查研究。泰国留学生使用同素近义名词的偏误总体可分为词义偏误和句法偏误两大类。为了更清楚地了解偏误原因,本文对两类偏误内部进行了详细地分类和分析。发现词义差别导致的偏误最多,主要集中在词义侧重不同导致的偏误,句法偏误方面以句法组合偏误为最。从音节形式来看双-双音节组成的近义词偏误主要发生在词义层面,单-双音节组成的近义词偏误主要发生在句法层面。本论文还对部分词语进行了汉泰词语的对比,力图从留学生母语的角度找出偏误原因,发现当泰语中的一个词对应汉语中多个词时,泰国留学生普遍容易出现偏误。通过以上分析本研究从母语、目的语、媒介语、教材等角度找出偏误原因。基于以上研究结论以及前人的实证研究,给出教学建议。针对同素近义词的教学,语境教学法和语素教学法是行之有效的教学方法;针对泰国留学生,教师还要注意大量的同译词教学。