【摘 要】
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目的:研究维生素C对缺血再灌注大鼠心肌细胞因子TNF-α(肿瘤坏死因子)、IL-8(白细胞介素-8)的影响,探讨其抑制再灌注炎性损伤的作用机理.方法:Wistar大鼠26只,随机分成2组,每
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目的:研究维生素C对缺血再灌注大鼠心肌细胞因子TNF-α(肿瘤坏死因子)、IL-8(白细胞介素-8)的影响,探讨其抑制再灌注炎性损伤的作用机理.方法:Wistar大鼠26只,随机分成2组,每组13只,通过动脉夹钳夹冠状动脉10分钟后松开30分钟,建立心肌缺血再灌注模型,实验组注射维生素C,对照组给予等量生理盐水,用酶联免疫法测定并比较血浆及心肌组织匀浆的TNF-α、IL-8含量变化,以及心肌组织镜下形态学改变.结论:心肌缺血再灌注可使心肌和血管内皮细胞发生炎症损伤,中性粒细胞、淋巴细胞被激活,释放炎性细胞因子,造成组织器官损害.维生素C能稳定细胞膜、中性粒细胞、心肌线粒体;缺血再灌注大鼠经注射维生素C后,可使再灌注引起的炎症反应减轻,使炎性细胞因子TNF-α、IL-8释放减少,血浆及心肌中TNF-α、IL-8含量减少,减轻炎症反应及对心肌细胞和血管内皮细胞的损害,对心肌具有保护作用.
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目的： 本文旨在探讨在BRAF突变的大肠癌细胞系HT29中，联合抗表皮生长因子单抗西妥昔对MEK抑制剂AZD6244抗增殖作用的影响，并初步探索其相关分子机制。为临床联合用药实验设计
作为一名在一线课堂的工作了近十一年的小学数学教师，大大小小的教研课、公开课、展示课也已经经历了不少，无论是什么类型的课，我从不打无把握之战。每次都会请一些老教师、骨干教师去听我的课，让他们给我指点迷津、传经授道。让我印象最深刻是那一次上苏教版上册《算二十四点》的课。 这节课主要是让学生学习操作实践算24点的扑克游戏，使学生巩固加强加、减、乘、除的口算练习，并且激励学生主动探索解决问题的策略，培养
常言道：“教学有法，但无定法，贵在得法。”所谓的“得法”，应以学生的积极参与，自主探究，动手操作，合作交流为标准，在课堂教学中创造条件，为学生应在宽松、愉悦的氛围，采用学生喜欢的教学方法。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。下面就数学教学中如何激发学生学
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