篮球运动是我国大众体育和竞技体育的重要组成部分，具有广泛的群众基础。青少年是从事这一运动的后备军，他们正处在身体素质和基本技术发展较快时期，学习状况如何，直接影响我国篮球运动的整体水平。篮球教学包括多个方面，除了要有好的教学方法、教学条件外，对教学过程和教学效果的监控也是重要内容和手段。监控离不开测试和评定，准确、及时的测评，有利于教练员把握学生学习状况，从而进行有针对性、全面、科学的教学。研究目的：篮球技术水平等级能力的评定研究是学校教学、训练的一个重要组成部分，也是检查教学、训练质量的一种手段。篮球竞赛是集体性的项目，它同非球类等项目的评审工作有很大的区别。本文拟制定出身体素质、基本技术评分表、等级评定标准。研究方法：本文运用了文献资料法，专家访谈法，问卷调查法，测试法和数理统计法，把培养学生兴趣、激发学生参与体育锻炼的积极性和养成体育锻炼的长期性和全面提高篮球课的教学效果作为目标。本次研究对象为高校普通学生篮球运动能力等级评定标准，随机选取了80名高校选修篮球课的普通学生进行测试，结合身体素质评定、量化评定和技术评定，对高校普通学生篮球运动能力等级评定的标准进行了合理的分析和研究。研究结果：通过测试数据分析，制定测试项目和成绩标准、划定等级标准。根据普通高校学生的运动竞技水平将技能由高到低分为一级、二级、三级三个等级（一级为最高级，依次类推，三级为最低等级）。将量化达标以及技术评定的双方面综合考虑到篮球技能考核的评分标准内，是结合了篮球专项特有的形式和普通高校体育课程现有的情况。经过对随机选取的大学篮球课选修学生的几轮复测，并结合有经验的篮球教师的综合意见，认为具备篮球一级运动能力的学生应该达到优秀以上、具备篮球二级运动能力的学生应该达到良好以上而达到及格以上水平的学生则视为具备篮球三级运动能力。结合考核反馈的信息和学生的真实水平，测试标准数值方法采用100分制评分方法，笔者将达到90分的学生视为达到一级标准线，将达到75分的学生视为达到二级标准线。三级的达标线定为60分。本研究制定的测验方法与评分标准，是经过对随机选取的大学篮球课选修学生的几轮复测，并结合有经验的篮球教师的综合意见，运用相关数学逻辑分析中的统计学原理最终设计出一套合理的标准。本研究运用的考核测试方法适合普通高校篮球选择篮球选修课的学生的不同的情况和实际情况，综上所述，本研究标准可以用作高校普通学生评定篮球运动等级的相关依据。