近年来,对外汉语教学课堂越来越注重采用新颖的教学方法激发学生的学习兴趣,试图以此改变“学习汉语难”的现状。在这种趋势下,关于对外汉语教学方法的研究和实践愈加深入成熟。随着汉语在韩国的地位越来越高,中国赴韩汉语教师的数量日益增加,针对母语为韩语的对外汉语教学研究便显得尤为重要。现有的对韩国对外汉语课堂“游戏教学法”的研究成果尚不充分,特别是缺少对学习者个体因素的分析向度,也忽略了教师在教学中的主导作用。而这正是本研究的立足点和出发点。为了激发韩国学习者学习汉语的主动性,培养学习汉语的自信心,减轻学习者害怕出错、紧张不安的心理状态,文章以韩国釜山草场中学汉语课堂对“游戏教学法”的实践为例,结合当地特色的中韩搭档教学模式,通过问卷调查法和案例分析法对教学对象和教学主体进行详细分析,并根据学生的偏好设计出更有针对性的教学游戏,同时也对“游戏教学法”的教学效果进行评估。最后,本文总结了“游戏教学法”的优势和缺陷,并针对不足之处提出相应的建议,希望为广大赴韩志愿者教师提供行之有效的教学参考,深化其对“游戏教学法”的认识,以更好地激发学生的学习兴趣。