游戏教学的理论由来已久,结合教学实际,深入研究并大力实践,可以将其精神发扬光大,于教育、教学大有帮助。对外汉语教学中,游戏教学有其理论支撑和现实意义,在留学生汉语课堂中具有一定的推广价值。任何一种教学法从观念走向实践,都非一蹴而就之事,在对外汉语教学界,游戏教学理念与方法亦是如此,因而有深入探讨的空间。据此,本文尝试以《新汉语教程》为选材,对其中语法点设计了游戏,以期对课堂语法教学起到一定的辅助作用。文章首先对相关文献进行了回顾,并介绍了本文的研究方法。接着作者指出对外汉语教学游戏的特点。通过对问卷调查的分析,总结了游戏教学的适用情况和优势。在实际课堂操作中,教师应遵循对象分析、围绕目标、借助“任务”的游戏设计原则和过程监控、持续激励、总结评判的游戏运用策略。然后是本文的重点部分,作者对语法教学游戏进行了分类,并对比了常规教学与游戏教学的差异。对游戏的分类包括合作式和竞争式两大类,其中合作式又可分为交流意见类、做出决定类、解决问题类三小类游戏；竞争式可分为个体竞争、小组竞争两小类游戏。对常规教学和游戏教学的对比从教学步骤对比、教学特点对比两个方面展开。最后作者认为任何教学方式都非普适、万能的,游戏教学亦如此。我们只能将其作为常规教学的辅助手段来促进教学。在教学实践中,应综合各类教学手段,在适用的前提下引进游戏的方式,利用游戏的趣味性、互动性、目的性、激励性等优势,达到教学效果的最优化。