基于移动终端的通用软件数量众多,其中不乏具有能培养学生探究能力、科学精神,包涵学科丰富知识的各种软件,他们能为学生提供新颖的,真实的问题情境。在此基础上建立的探究式学习活动,学生能将书木知识与生活科技,学科知识与创新应用相联系。本研究拟提出基于移动终端通用软件的探究式学习模式,通过实践考察该模式的效果,以及移动终端设备对该类探究式学习效果的影响。　　研究者依据探究式学习理论提出了基于移动终端通用软件的探究式学习模式,其流程为:吸引兴趣、体验软件:交流发现、提出问题;个人制定探究计划;探究过程、收集信息;总结结论、撰写报告;汇报交流、相互评价;拓展七个流程,评价环节贯穿始终。　　该模式的实践在某高中由15名学生组成的探究式学习兴趣小组中开展。研究采用不相等实验组对照组前后测研究设计。根据是否使用平板电脑进行探究式学习活动将学生被试分为实验组与对照组。其中,实验组利用平板电脑进行探究式学习,对照组不使用平板电脑开展相同学习目标学习内容的学习活动。前后测利用相同的一套量表、问卷,从科学知识、探究技能、科学态度三方面考察学生的学习效果。通过分析两组学生前、后测之间的差异及两组同学后测之间的差异。可以得出以下结论:　　(1)基于移动终端通用软件的探究式学习模式效果较好,基于该模式的实践活动对学生的科学知识、探究技能的提高有显著积极影响,对学生的科学态度短期影响不显著。　　(2)在基于移动终端通用软件的探究式学习实践中,设备提供的软件体验能提升学生对科学知识的理解,提高学生的探究技能。