助读系统是语文教材四大核心系统之一,在语文教学过程中起着体现编者意图,明确教学目标,扫清阅读障碍的作用,是教师和学生与教材中的语文知识取得联系的桥梁和纽带。统编版初中语文教材自问世以来便受到了学界的普遍关注,其中的助读系统与以往教材相比既有继承又有创新,独具特色。在更换新教材的背景下,教师和学生对统编版初中语文教材的助读系统感到陌生和不适应,在使用过程中出现了许多问题。为此,本文对统编版初中语文教材的助读系统展开了系统的分析研究。本论文一共由五个部分组成:第一部分为绪论,主要论述了本课题的研究缘起、研究意义、研究综述、研究思路和研究方法。第二到四部分为文章的主体部分,第二部分是对本文中一些基础概念及其理论依据做出界定和分析,首先对语文教材的概念及演变发展的历史做出梳理和归纳,其次厘清了助读系统的概念及构成要素,并对助读系统的理论依据和作用进行了分析。第三部分是对统编版初中语文教材的助读系统的编写体例、构成要素和编写特点进行的详细分析,通过对助读系统的分类梳理,得出统编版初中语文教材助读系统具有以下四个特点:第一,体系编排科学,符合认知发展;第二,重视基础知识,强调能力培养;第三,贴近学生生活,注重课外积累;第四,突出学生主体,渗透核心素养。第四部分通过对一线师生对统编版初中语文教材助读系统的实际使用情况的问卷调查及数据统计分析,发现统编版初中语文教材助读系统的实际使用情况中存在的问题并向教师和学生提出相应的使用意见。第五部分对本论文的主要内容进行总结,并指出论文的存在的局限性。只有明确统编版初中语文教材的特点和使用方法,才能更好地发挥助读系统的价值,提高课堂效率,将教学活动的内容落到实处。期待本文能为语文教材研究工作做出贡献,为正在使用统编版初中语文教材的教师和学生提供可行的参考建议。