语文教材由选文系统、知识系统、练习系统和助读系统组成。助读系统作为语文教材的四大系统之一,是帮助教师教学和提高学生自学能力的一系列辅助材料,对于教师明确教学目标,选择教学方法,对于学生提升自学能力,培养语文素养等方面都起着不可或缺的作用。“统编版”小学语文教材以“立德树人”为教育的根本出发点,有着鲜明特点与时代意义。本文以“统编版”小学语文中段教材助读系统为研究对象,横向上与美国小学母语教材Wonders,纵向上与“人教版”教材进行比较论述,从不同角度分析出其差异,呈现“统编版”助读系统的特点,发现其不足,对“统编版”教材助读系统的发展与使用提出展望与建议。本文主要内容包含以下方面:绪论部分主要论述研究缘起与意义、研究现状、研究内容与方法,阐明教材助读系统的概念及建构的理论基础。第一部分对“统编版”小学语文教材编写背景、编写理念,小学语文中段教材的编排结构、选文特点进行概述,呈现“统编版”的整体特点,厘清与助读系统的逻辑关系,由此可知教材与助读系统为整体与部分的关系,助读系统的设计有效提高了教材使用效率。第二部分着重探讨“统编版”助读系统的构成要素。从提示类、注释类、图像类、资料类四类要素进行深入分析,结合“人教版”与Wonders的相同助读要素进行比较,总结其相同点与不同点,探索“统编版”助读系统的编写特色。第三部分深入探究“统编版”助读系统的呈现内容,包括语言表述、视觉色彩、版式设计,同时也与“人教版”和Wonders进行比较。其中,语言表述分为陈述式、讨论式、问题式三种,以学生为本的文字内容促进学生展开自主学习;视觉色彩从色彩呈现上说明,和谐的色彩搭配有效培养学生的审美素养;版式设计从字体编排的清晰准确、开本与页面设计的对称合理、装帧设计的均衡精美上说明,体现“统编版”助读系统呈现的特点。第四部分是“统编版”助读系统的启示,提出助读系统的修订与使用建议。从编写结构方面、内容方面、呈现方面等阐释研究对我国小学语文教材助读系统的启示,并提出优化助读系统的建议。最后,对教师与学生作出实用性的建议,以实现助读系统的效用。