核心素养是知识、能力与态度的集合,是学生直面生活或专业问题时表现出来的综合品质。核心素养的培育是目前各国基础教育理论研究和实践变革的重大趋势,对我国而言,这是贯彻落实立德树人根本任务的必要途径,而在最新的生物课程标准中提到,核心素养的培育要注重学科间的相互联系。本文以人教版初中生物教科书为研究主体,研究人教版初中生物与其它学科的联系和初中生物进行学科融合式教学的问题。本次研究首先通过查阅相关资料,掌握学科交叉融合教学理论和当今社会生物学科发展历程,为研究奠定了理论支撑。同时以访谈和问卷调查的方式分析教师与学生对学科融合教学的看法,为切合实际的进行学科交叉融合教学提供了现实基础。然后以人教版初中生物教材为研究对象,梳理了初中生物与语文、物理、历史和地理在知识和方法上的交叉融合,与数学、信息技术和美术在思想和技能上的交叉渗透。以丰富的交叉点体现了学科融合的可行性。最后以片段教学案例的方式展示学科融合的教学过程,为广大中学教师提供了参考,并以笔者所任教的四个班学生为研究对象,分别实施常规教学和融合教学,通过问卷调查和纸笔测验结果的对比对教学效果进行了反馈。总之,本次研究论证了初中生物在内容和思想上与其它学科的融合点很多,且进行融合教学在一定程度上可以提高学生的学习兴趣和综合能力。但是目前来看,教师进行合理的融合教学存在一定的实施难度,部分学生对融合教学较难适应。然而教师的成长和学生综合能力的培养是一个长期的过程,贵在持之以恒。