高中艺术生是高中生中的一批特殊化群体,他们在学习上与普通高中生有这不同的状况,如何清楚的认识高中艺术生学习情况,改善艺术生的教育现状,提高教师教学水平,对于高中教育是非常重要的。自艺术类专业在各大学校相继开办,一些有艺术特长的学生开始走向专业化的道路,但是与普通高中生的学习还是有较大差异的,如何认识艺术生的特点与学习规律显得尤为重要。高中艺术生大多文化课基础薄弱,在学习时间上多以艺术专业课为主,这就造成了文化课的成绩上很难提高。作为文化课主科之一的语文,遭到大部分艺术生的轻视从而很少去学习,不喜欢语文,甚至不喜欢语文老师。本文分为三个章节。第一章介绍语文学习兴趣的背景,新课改中,给学科之一语文明确定义,以母语的视角来看世界,认识世界,感知世界。教师怎样能激发学生学习语文的兴趣,是语文的首要任务。第二章通过问卷调查法来分析学生在学习语文中存在的问题和语文学习兴趣的现状,本文认为教师是引导学生学习语文的主要途径,课堂上语文授课质量是影响学生学习语文的重要因素之一。第三章是对教师怎样培养学生的语文学习兴趣提出的对策。本文以光山县第三高级中学高二艺术班为实际例子,对该类班级的语文学习兴趣问题进行专题实践研究,本论文是基于学习兴趣能加强个人的学习动机的理论基础上,以调查的形式对高中艺术生语文学习问题进行深入的探究。本论文认为一个良好的学习兴趣是高中生寻求知识的动力源泉,养成良好的学习习惯,提高学习成绩的最好帮手,而没有学习兴趣的学生,在成绩上没有进步,甚至厌恶学习反感学习。本文认为教师是在学生教学和生活中要时常扮演主导者和引导者,能够更好的促进学生喜欢语文热爱语文。本文从客观实际出发,在调查高中艺术生的学习语文现状为基础,通过对现实问题的具体分析,找出影响语文兴趣的原因,在教学实践中提出感官教学法,可以大大提升学生的语文学习兴趣,从而提高语文学习成绩。