小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，与其他文学体裁相比，可以更为细致、生动和真实地反映社会生活，兼具强大的教育功能和艺术魅力。以教材中小说作品的筛选、增删以及编排组合方式为切入点，从典型与个案、编选来源、创作方法等角度深入探究高中语文教材中小说作品的遴选标准和尺度，可以更为全面地呈现改革开放以来我国高中语文教材的发展流变，探寻教学大纲指导下的语文教材发展内在机制，从而更为全面地、系统地、多角度地构建高中语文教材小说作品的结构化图谱，推进现代化语文学科教材体系的构建，促进基础教育改革。
　　本论文的研究对象是改革开放以来人民教育出版社出版的七套高中语文教材中的小说作品。论文共四个章节。第一章为绪论，主要阐述本论文的选题来源和研究意义，分析国内研究现状并界定相关概念与研究范围。第二章是依据教学大纲的变革梳理高中语文教材中小说作品的选篇流变轨迹，从一纲一本时期、一纲多本、多纲多本时期和一标多本时期这三个时间段来具体的呈现小说选篇增删组合变化。第三章为高中语文教材中小说作品的选编对照分析，从教材选文的增删对比和类别变动两方面探究高中语文教材的选篇规律与特征，深化对现有教材的认识。第四章为高中语文教材中小说作品选编的反思与建议，主张以经典性和多元性作为高中语文教材的选篇教育定位，篇目遴选讲求工具性与人文性相结合，并关注阅读群体的层次定位，注重作品选编的适切性和可读性。