新一轮课程改革提出要重视学生的发展,让学生成为教学的主体,教师不仅要让学生学会知识,更要注重培养学生的自主学习能力。初中阶段是学生元认知形成的关键时期,充分利用这一关键期,在教学中加强对学生历史元认知策略的训练和培养,对学生更好地掌握历史知识,提高自主学习能力有很大帮助,也符合新一轮课程改革的要求。本研究立足于心理学、教育学以及义务教育阶段历史学科等相关理论,首先,以问卷调查、访谈调查、实地观察等方式,对山东省聊城市莘县甘泉中学历史教学中元认知策略使用的现状进行调查。其次,通过调查发现,教师方面存在课堂教学方式方法较为单一、元认知策略使用不够科学系统等问题;学生方面存在对于历史学科自主学习能力较弱、在历史学习中元认知策略水平较低等问题。最后,针对发现的问题,创造性的提出了教师要提高元认知教学水平,指导学生提升元认知意识,丰富元认知知识,加强元认知策略训练等对策建议。当然,学生的元认知策略水平提升是一个长期过程,需要良好的课堂环境、优秀的任课教师、科学的训练方式,只有通过教师和学生的共同努力,历史课堂教学效果才能进一步优化,学生的自主学习能力才能稳步提升。