信息化技术的飞速发展,影响着社会生活的各个方面,教育行业也伴随着信息化技术而发生着变革。以学生为教学主体,辅以技术手段和任务实施的“翻转课堂”随之产生。英语“翻转课堂”强调学习动机的培养和学习兴趣的提高。本研究通过对某市职业教育中心学校学生的英语学习动机现状进行调查和分析,并给出了教育对策。本文首先在探讨研究背景、意义和国内外研究现状的基础上,以某市职业教育中心学校的师生作为调查对象,该校学生多数为初中分流学生,学习基础薄弱,有一半以上没有参加过中考。本研究以该校200名学生,男生107名,女生93名,以及10名教师作为研究样本,并结合调查对象的特点从中职生英语学习动机的现状、英语翻转课堂环境下中职生的学习动机和翻转课堂对激发中职生英语学习动机的作用三个问题入手,进行调查问卷、教学研究和访谈的设计。研究过程中,首先从学生角度展开问卷调查,从学习动机六个维度分析和总结了中职生英语学习动机的现状;在此基础上,笔者给出了中职英语翻转课堂的构建方式和评价方式;为验证此教学模式对中职生英语学习动机的影响,笔者进行教学研究和访谈,并对教学研究和访谈得到的数据进行了相关处理。在教学研究过程中,通过对实验班、对照班的英语学习动机前测、后测T检验,以及后期访谈数据分析,研究了翻转课堂教学模式对中职生英语学习动机的作用。最后研究从学生因素、教师因素等方面分析了英语学习动机不足的原因,并给出了翻转课堂下提高中职生英语学习动机的激发对策、教学模式对策。