文言文课文是中学语文课本的重要组成部分，是培养中学生阅读古代文献能力的主要凭借。注释是文言文课文中不可或缺的有机组成部分。文言文注释是课本中的注释，与一般的注释有相同点，同时又有课本注释的特殊要求。 一方面，课本注释是课本的有机部分。在学校教育中知识的传授是通过课本，或部分地通过课本实现的。课本注释和课本正文一样，承担着传授知识的任务。课本的注释既是助读的工具，也是学生学习和掌握的内容。因此，课本注释在扫除语言文字障碍的同时，还要特别重视语言文字知识点的注释，注释方法的选择也要有利于学生语言文字知识的积累。 另一方面，课本注释的使用者主要是学生。注释语言和注释方式的选择都要适合学生的心理特点和接受能力，甚至要考虑到不同年级的特点，不能简单照搬适合成年人阅读的一般的注释。 本课题的研究就是在前人研究的基础上，以课本注释的特点作为突破口，重点考察现行课本文言文注释状况。看课本注释是否体现了文言文知识体系，是如何体现的，还有哪些不足。 最后总结相关规律，提出一些注释建议和注释规范。