党的十八大提出“三个自信”。这不仅是对党也是对全国人民的期望。大学生是祖国的未来,肩负着中国特色社会主义的建设重任。针对大学生群体开展“三个自信”教育是社会主义自信教育的重要内容。本文主要讲解大学生“三个自信”教育的开展情况,存在的问题,以及开展“三个自信”教育的一些建议。论文包括引言和正文四个部分。引言部分主要阐述“三个自信”教育的研究现状、研究意义,论文研究框架等。正文共五部分:第一部分主要介绍“三个自信”教育的相关概念。明确“三个自信”,“三个自信”教育,大学生“三个自信”教育的基本含义,阐述大学生“三个自信”教育的意义以及主要形式。第二部分是大学生“三个自信”教育的开展情况。以相关既有的客观可信的调研为基础,对大学生“三个自信”教育开展的范围和效果两个方面进行分析。调查显示大学生“三个自信”教育普及范围较广,效果较好。通过教育,大学生对中国特色社会主义理论、道路、制度问题的认识加深、多数学生对道路理论制度比较有信心,但是部分学生还存在着认知偏差、认识模糊、情感不深、信念不坚、内化与践行不足等问题。第三部分是大学生“三个自信”教育的问题,主要是教育者的教育自信问题,“三个自信”与教材契合的问题,教育方式方法的问题,与大学生受教育需求结合问题以及教育环境影响问题等。第四部分阐述开展大学生“三个自信”教育的四个策略:一是将“三个自信”教育寓于思想政治教育课程教学,二是结合大学生自身发展需求优化“三个自信”教育,三是提升教育者的教育自信。