部编版初中语文教材作为重新开启“一纲一本”时代的通用教材,引起了社会的广泛关注。目前学界对该套教材的研究已经涉及到选文、助读、练习和知识四大系统,其中,对选文系统的研究主要集中在选文的数量、体裁、题材、编排特点等方面,但专门针对课文删改现象的研究却十分有限。实际上,课文删改是教材编撰的重要环节,对它进行研究有助于完善教材选编和促进教师教学。鉴于此,本文以部编版初中语文教材的课文删改为研究对象,从课文与原文之间的差异出发,探究课文删改的原因,总结课文删改带来的积极影响,探讨课文删改存在的问题,并且针对删改课文提出一些具有可行性的选编建议和教学建议。本文一共分为以下四个部分:绪论部分概述部编版初中语文教材课文删改现象的研究背景和课文删改的研究现状,并归纳本文的研究意义和研究方法。第一章首先对本文的研究对象和相关概念进行说明,其次对课文删改篇目和删改方式进行梳理与统计,最后从社会的发展、学生身心发展的特点和教材的特殊性三个方面探究删改原因。第二章在梳理与统计的基础上对课文删改的具体情况展开论述,一共分为两个部分:第一部分归类分析课文删改的积极影响,主要包括知识的呈现和逻辑的推理更加科学严谨,字、词、短语、句子、标点符号以及数字的使用更加符合现代规范,语言表述和课文分段等更加清晰准确,价值导向更加积极健康四个方面;第二部分指出了课文删改存在的两个问题,一是删改导致课文与原文在语言表达效果上产生了差异,二是删改使原文主题的多元解读受到了阻碍。此外,本章还针对两处值得商榷的删改进行了辨析。第三章针对删改课文的选编与教学提出了六点建议,希望能够对教材建设和教学研究有所助益。针对删改课文的选编建议有:关注删改效果,设置课后习题;关注学生差异,适当补充原文;考虑教师需要,提供课文原文。针对删改课文的教学建议包括利用删减内容巧设导入,利用删减内容进行拓展阅读教学和利用改动部分引导学生品味语言。