小学数学问题设计走向真实情境是当前小学数学课程改革的核心思路,真实情境成为了培养学生真实问题解决能力以及核心素养的重要中介。基于真实情境探讨小学数学问题设计旨在让学生获得真实世界背景下解决真实问题的相同经历和实践,在综合运用数学知识和技能解决问题的过程中培养积极的数学学习情感、可迁移的数学知识和技能以及解决真实问题的能力,促进数学核心素养的发展。以真实情境为视角设计数学问题一方面有助于揭示小学数学问题设计中存在的症结,另一方面有助于创新小学数学问题设计的视角。同时通过探索真实情境视角下小学数学问题设计的策略,为数学核心素养的落地提供可参考的路径。真实情境视角下小学数学问题设计策略研究是以情境认知、真实学习等理论为基础,依据真实情境的内涵和具体特征,去探索真实情境视角下小学数学问题设计的策略。对于这一策略的探究主要运用了文献研究法和案例分析法。在清楚阐述了真实情境作为小学数学问题设计分析视角的立论基础、真实情境视角下小学数学问题的设计理念和策略的同时,结合具体的案例展示了设计策略在实践中的运用,并对真实情境视角下的小学数学问题的具体表现以及对学生学习的影响进行了深入的分析,以此说明真实情境下的小学数学问题的教育价值。研究共分为以下六个部分:第一部分为绪论。在运用文献分析法对“真实情境”、“数学问题”、“数学问题设计”等相关研究进行综述的基础上,系统地阐述了研究的背景、意义、目的、思路和方法等,为整个研究打下基础。第二部分为真实情境作为小学数学问题设计分析视角的立论基础。在清楚阐释真实情境对数学核心素养培养的重要价值的基础上,从真实情境的视角揭露当前小学数学问题设计中存在的症结,这些症结具体表现为问题的情境脱离学生的真实生活、问题的内容关注碎片化的知识点、问题的形式以封闭性问题为主。而真实情境为小学数学问题设计提供了新视角。第三部分为真实情境下小学数学问题设计的基本理念。根据真实情境的内涵与特征,结合具体的案例,探索真实情境视角下小学数学问题的设计理念,分别是联系儿童的真实生活、体现知识之间的联系、激发儿童多维度思考。第四部分为真实情境视角下小学数学问题设计的实践策略。基于真实情境视角下数学问题的设计理念,结合具体的案例阐述真实情境视角下小学数学问题设计的策略,从问题的情境、内容、形式三方面设计数学问题。第五部分为真实情境视角下小学数学问题设计策略的案例分析。在案例分析的过程中阐述真实情境视角下小学数学问题设计策略的实际运用,并说明真实情境视角下数学问题对数学学习的价值,以实现对真实问题的深入理解。第六部分为研究结论与展望。在对研究进行总结和反思的基础上明确未来的研究内容与方向。