鲁迅作品的教学问题虽存在于多个版本语文教材的使用实践之中,但在此仅以部编教材的选文为探讨个案,重点探讨初中语文教材里鲁迅作品的教学问题。文中对“鲁迅作品的教学价值”“鲁迅作品教学中存在的问题”以及“初中鲁迅作品教学的改进策略”三个重点话题进行了详细的说明。总结“鲁迅作品的教学价值”时,重点谈及了如下三个方面的焦点:知识传授的载体与德育教育的媒介、成为中国现代文学与现代汉语典范的鲁迅作品、鲁迅作品的思想深度与艺术价值。总结鲁迅作品的教学价值着眼于在教改背景下审视鲁迅作品成为现代汉语典范的缘由及挖掘作品内在的思想深度与其独特的艺术价值、教育教学的意义。第二个问题是对“鲁迅作品教学存在问题”的总结。这一研究过程是以调查问卷的方式进行的。分析统计结果后,总结出了目前初中鲁迅作品教学中存在的主要问题有:讲授只能单篇分析,缺少整体把握;只有“能指”分析,缺乏“所指”深度;纠缠遣词造句,忽略审美特征;应试的功利削弱了教学的艺术性;被动接受结论,缺乏思考认知;只求知识点的获取,缺乏必要的实践训练;受制于隐晦、曲折的表达,无法从中体会乐趣。第三个问题是对“初中鲁迅作品教学的改进策略”的探讨。针对上述各问题产生的主客观原因,反思自己的教学,利用教师与学生的双重视角审视后,制定了如下的解决策略:把握情感线索,以情析文;挖掘理性特征,以理入文;捕捉人物动态,以形辨文;熟悉修辞特征,以例学文;学生改进学习方法;充分预习,完善基础;借助文献资料,消除时代距离;掌握文体特征,领会谋篇布局。鉴赏评析,读写中表达感悟;通备教材,整体把握;参与教改,缩短差距。