【摘 要】
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残疾人是一个特性突出、特别需要帮助的弱势群体,而从高等院校毕业的残疾大学生是残疾人中较为特殊的群体,他们拥有较高学历,作为宝贵的人力资源,需要格外关心、格外关注。然而,残
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残疾人是一个特性突出、特别需要帮助的弱势群体,而从高等院校毕业的残疾大学生是残疾人中较为特殊的群体,他们拥有较高学历,作为宝贵的人力资源,需要格外关心、格外关注。然而,残疾大学生在就业支持方面还存在一些困境,就业中受歧视和社会排斥的现象仍存在,残疾大学生很难与普通大学生享有平等的就业权利,因此,需要改善残疾大学生就业支持的相关政策环境,进一步提高残疾大学生的综合素质和就业竞争力。 本论文的主要研究思路是采用查找文献研究法和规范分析法,首先,回顾残疾大学生就业支持政策的相关理论并分析这些理论在本研究中的应用;其次,通过对上海市2004年至2014年从高校毕业的1075名残疾大学生的性别分布、区域分布、文化程度、残疾类型、就业状况等相关数据进行采集、细分梳理和分析;再次,对残疾大学生就业支持政策的现状从历史沿革、具体内容和特点与成效进行阐述,并对存在的问题进行分析;最后,根据全文的理论基础和调查研究结论,提出相应的对策建议。
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摘要:学生的数学学习活动既是一个获取知识的过程,更是一个发现问题、提出问题和解决问题的过程。本文从初中数学课堂上学生提问能力的现状出发,提出了几点学生的提问能力的方法,旨在培养学生良好的心理素质,及其数学素养。 关键词:初中数学;提问能力;方法;对策 早在30年代,陶行知先生言简意赅地指出,创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。我们有许多教师时常
为加快产业转型升级,优化产业结构,推动经济快速发展,招商引资已成为我国各级政府普遍采取的一种重要方式。县级政府由于在对外影响力、自身产业基础、交通区位等方面缺乏竞
生活离不开数学,数学植根于生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。数学作为工具学科,我们必须理论联系实际,做到学以致用。当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系,强调“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这就要求我们的数学教学走进生活,让学生活中充满数学。下面,我就小学数学教学的生活化谈谈自己的想法。 一、让数学课堂生活化。 数学离不开生
创新是素质教育的核心,创新是一种精神,我们的学生学业习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足。那么他们的创新精神和创造能力是怎样失去的呢?根本原因在教育本身负担太重——考试频繁、死记硬背、作业机械重复,磨灭了学生的创造性思维,学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。当前,在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点教育质量观,
摘要:在小学数学中,很多学生害怕学习数学,有的学生投入了学习数学的时间和精力,但是效果不明显,这就要求我们要去积极学习探寻有效的教学规律和方法,提升自己的教学质量。如何让学生在小学阶段学好数学,为他们今后学习数学打下良好的基础呢?一是重视培养学生预习的习惯,二是重视利用现实生活启发学生学好数学等等。 关键词:小学数学 教学效果 预习 现实生活 在小学数学中,很多学生害怕学习数学,有的学生投入了
随着市场经济的发展和国家经济政治体制改革的继续深入,各类非营利性组织在我国迅速发展,在当前依法治国的要求下,近年来在关于非营利组织税收优惠方面的研究也开始逐渐升温,我国非营利组织的税收制度虽然已经初具构架,但是由于我国在这方面起步较晚,与世界发达国家相比仍有较大差距。税法学界对非营利组织的认识比较死板和停滞,所以在非营利组织的税收优惠政策上仍然存在很多的不足。如何从税收优惠的角度来规制、引导非营利
随着国家减税降费力度不断加大,财政收支平衡压力日益增加.为了降低财政资金压力、提高财政资金使用效益,优化行政事业单位预算绩效管理变得十分重要.本文阐述行政事业单位的
近年来,我国高职高专院校会计专业招生人数持续增加,越来越多的会计专业毕业生从各大高职高专院校的校门走向会计工作岗位,会计专业的人才培养得到了长足发 展。但同时,各院校
稍复杂的分数应用题历来是数学教学的难点,难就难在学生对“甲比乙多(少)几分之几”的理解。正因如此,关于怎样教这类分数应用题的教学方法层出不穷,大多数情况下老师们采用的都是最为典型的方法,即先通过找“关键句”、“单位1”、“对应分率”,再根据单位“1”是否已知,确定用乘法还是除法计算。从表面看,学生确实能从只言片语中找到所谓的解题规律,但这种教学方法把学生当成了识别简单“标志”的机器,不利于学生对分