【摘 要】
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一、目的在健康志愿者中研究单次及多次静脉滴注给予注射用头孢噻肟钠他唑巴坦钠(6：1)后的药物动力学特征,以及他唑巴坦钠(TAZ)对头孢噻肟钠(CTX)药动学特征的影响。结合人体耐受性试验研究结果及临床前药理、毒理研究资料,为该药的Ⅱ期临床给药方案提供参考依据。二、方法1.单次给药药动学试验12名健康志愿者分为6组,每组男女各1人。按照给药方案(二重3×3拉丁方交叉试验设计)在三个周期内分别接受不同
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一、目的在健康志愿者中研究单次及多次静脉滴注给予注射用头孢噻肟钠他唑巴坦钠(6：1)后的药物动力学特征,以及他唑巴坦钠(TAZ)对头孢噻肟钠(CTX)药动学特征的影响。结合人体耐受性试验研究结果及临床前药理、毒理研究资料,为该药的Ⅱ期临床给药方案提供参考依据。二、方法1.单次给药药动学试验12名健康志愿者分为6组,每组男女各1人。按照给药方案(二重3×3拉丁方交叉试验设计)在三个周期内分别接受不同的剂量,周期问洗脱时间为3天。每周期给药后于不同的时间点
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摘 要： 思想品德课程改革成败的关键在于提高课堂效率，教师在教学中应采取灵活多样的教学方法，使思品课“活”起来：学生积极参与，真正成为课堂学习的主体。所以，建立平等和谐的师生关系是形成良好课堂氛围的保证。 关键词： 小学思想品德 教学方法 课堂效率 新的教学理念得品德课教学逐步走上“生活化、自主化、情感化”的道路，教师要根据自己的教学实际，创造性地发展和运用多种多样的教学方法。新课程要求学生是
摘 要： 高中化学是高中阶段必修的一门课程。伴随高中新课程改革的实施，现阶段，人教版高中化学教材有必修和选修之分。其中，必修课程是学习化学的基础知识，是高中理科文科生必须掌握的知识；选修课程是深入学习更专业的化学知识，是理科生必须掌握的学科。由于必修教材和选修教材在内容和排版上存在明显差异，因此二者之间的问题也显现出来。作者结合实际教学经验，分析了现阶段高中化学的发展状况，概述了人教版高中化学必修
摘 要： 在素质教育的改革要求下，地理教师要在更短的课时时间内完成学生所要掌握的知识量，地理教学课堂的改革势在必行。“自主学习”“合作学习”是高效课堂所提倡的改革目的。 关键词： 地理教学 高效课堂 教学改革 一、习惯的培养 高中地理课时每周只有两节课，如果只靠教师在课堂上对学生进行知识灌输，学生在课下无法做好预习与复习，那么导致学生的掌握量很少，学生容易出现一种常见状况，就是在考前将所有知
目的研究小檗碱(berberine,Ber)对高脂血症家兔脂代谢的影响,并对其可能涉及Insig-2基因的机制进行探讨。方法雄性新西兰大耳白兔40只,随机选取8只给予普通饲料喂饲,为普通饲料组(Normal diet,ND);其余32只随机分为4组,并给予高脂饲料喂饲8周。8周后,按高脂饲料+溶剂组(High fat diet, HFD)、高脂饲料+非诺贝特组(Fenofibrate diet,
摘 要： 兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。如何在教学过程中密切联系生活，让学生在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣，将对教学起到推动作用。 关键词： 化学教学 联系生活 学习兴趣 《初中化学课程标准》指出：“化学课程要突出与社会生活实践紧密联系。”意在强调化学与生活相联系的重要性。在日常生活中很多現象都可以从化学学习中寻求到答案，所以在教学中
神经元的存活/凋亡在大脑发育过程建立正常的神经环路中发挥着关键作用。已有报道表明,电活性对神经元存活至关重要。体外培养的小脑颗粒神经元(cerebellar granule neurons,
摘 要： 对中学生而言，他们的思维发展是有规律的。作者结合高中物理教学实践，认为一个人思维活动的抽象程度和逻辑水平是可以通过思维深刻性反映出来的，因此为了培养高中生的思维品质，应着重培养学生的思维深刻性。 关键词： 物理思维 新课程 高中物理 大部分高中生由于缺乏构建物理思维的过程，因此物理学习过程中遇到许多阻碍。在新课程全面普及背景下，高中生学习新知识的过程是有规律可循的，根据规律发现问题，
摘 要： 高一学生刚从初中升入高中，面对化学学科内容从初中“知其然”的知识层次要求提高到高中知识逐渐系统化、理论化、应用化要求，学习物质的化学性质容量突然猛增，大量化学方程式的出现让学生措手不及，学生如果没有学习掌握应用元素化合物内容科学的学习策略，就会导致学习效率低下，学习兴趣降低，为高中化学偏科埋下祸患。文章结合鲁科版第三章第三节硫的转化学习案例，从注重理论指导、善于类比归纳、构建知识网络三个
摘 要： 新课程理念强调高中化学学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确情感态度与价值观的过程，可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等策略实施有效教学。充分显示它的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性。 关键词： 高中化学教学 快乐课堂 教育观念 课堂教学指教师在遵循教学活动客观规律的背景下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，以满足社会和个
随着新课程改革的深入，科学技术的飞速发展，现代信息技术的运用更加广泛，在教育教学领域日益发挥重要作用，成为推动教学改革，构建高效课堂的重要手段。将现代信息技术运用于化学课堂教学中，能够突破传统化学教学的种种局限，视听结合，动静结合，以图文声像传递教学信息，进行生动而逼真的模拟，更能激发学生强烈的化学学习热情，引导学生展开主动而积极的探究，取得较好的教学效果。现结合具体的教学实践对初中化学教学中现代