群文阅读能够更好地扩大学生的阅读量,满足学生的阅读需求,提高学生的阅读能力和思考能力,同时也能提高教师的阅读教学能力,是满足新课标阅读教学要求的一种高效教学手段,也是主流的阅读教学手段之一。但是在现有研究中,初中语文群文阅读教学的研究远远小于小学语文群文阅读教学的研究,对粤西地区初中语文群文阅读教学的研究更为不足。虽因为经济等差异,粤西地区的群文阅读教学的步伐可能稍稍滞后于发达地区,但是随着电子产品的普及化,学生阅读资源越来越广泛,这也为粤西地区实施语文群文阅读教学提供了重要的物质前提。本论文在研究前人文献的基础上,通过问卷调查法、案例分析法等科学研究方法,对粤西地区初中语文群文阅读教学现状进行调查研究,并根据群文阅读教学本身的特点和对粤西地区初中语文群文阅读教学现状分析结果,对该地区初中语文群文阅读教学给出相应的对策。研究发现,该地区教师群文阅读教学能力还有待提高,此外,在应试教育的影响下,在以教师为主导的教学模式中,学生的阅读兴趣不高,多是在教师或者家长的要求下,以教材为主进行阅读,阅读目的多是为了掌握应试技巧,学生的主体地位没有得到体现。所以本文根据该情况对群文阅读的议题、选文给出了相应的策略,给出了施教策略、拓展阅读资源渠道的策略,也针对教师群文阅读的教学能力给出了相应的建议。本论文共分为四大部分。引言部分有:选题缘由、相关的文献综述、研究目的和意义、研究思路和方法和群文阅读教学相关核心概念的界定。第一章对粤西初中语文群文阅读教学现状进行了调查及其原因分析,第二章根据粤西初中语文群文阅读教学的现状及其原因给出相应的改进策略,第三章通过分析在徐闻县展开的“读文赏月”群文阅读教学案例,以帮助粤西的初中语文教师更好地认识群文阅读教学和开展群文阅读教学。此次案例分析发现此次群文阅读教学的展开改变了粤西地区以往的以教师为主导的教学模式,一定程度上把课堂还给学生,也缓解了群文阅读教学与应试教育的矛盾。