【摘 要】
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视知觉学习（Visual perceptual learning）被定义为由于知觉经验的结果而导致的知觉任务执行能力的长期提高,并被认为是知觉系统和大脑可塑性的表现。一直以来,注意和任务相关性都被认为是知觉学习所必须的,而任务无关知觉学习的发现表明,个体可以在没有注意的情况下发生学习。这对于知觉学习研究是具有重要意义的。关于注意在任务无关知觉学习中的研究发现,注意对这种学习类型有不同的影响;然而这
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视知觉学习（Visual perceptual learning）被定义为由于知觉经验的结果而导致的知觉任务执行能力的长期提高,并被认为是知觉系统和大脑可塑性的表现。一直以来,注意和任务相关性都被认为是知觉学习所必须的,而任务无关知觉学习的发现表明,个体可以在没有注意的情况下发生学习。这对于知觉学习研究是具有重要意义的。关于注意在任务无关知觉学习中的研究发现,注意对这种学习类型有不同的影响;然而这些研究所涉及到的刺激基本上都是阈上刺激,对阈下刺激的研究还很少。本研究通过连续闪光抑制（CFS）技术来抑制暴露刺激进入潜意识,并通过操纵刺激条件,分离出自上而下的注意和自下而上的刺激对任务无关知觉学习的影响。被试在训练前后接受光栅朝向辨别能力的测试,训练期间执行与朝向辨别任务无关的其他任务。研究结果显示,当自上而下的注意与自下而上的刺激相结合时,可以产生任务无关知觉学习;而当不存在刺激时,即仅有自上而下的注意时,则没有学习。这表明自下而上的刺激对于任务无关知觉学习来说是必要的,且学习可以发生在注意条件下;此外,研究结果还显示,仅有自下而上的刺激也可以产生知觉学习,这一结果证实了基于暴露的任务无关知觉学习理论。
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