中学时期是人生中知识积累和能力获取的关键时期，此时内外部环境对中学生的成长影响重大。其中家庭功能的研究受到人们的关注，家庭亲密度及适应性的研究为探究家庭关系提供了良好的切入点。积极心理资本使家庭关系的研究更加立体全面，中学生拥有积极的心境可以产生愉悦的情绪，有利于其身心的健康成长。家庭关系的研究是一条漫长的研究之路，从积极心理资本和情绪智力的角度研究是一条捷径。成功的家庭成员交往经验为中学生人际交往的成功奠定基础，积极乐观的心境让人更加自信，情绪智力水平得到提高。　　本研究选取了天津市336名初、高生为研究对象，对三者之间关系的进行探讨，力求丰富相关研究的范围，为学校和家庭教育提供建议。本研究使用家庭亲密度及适应性量表、积极心理资本问卷和情绪智力问卷，采用方差分析、相关分析、中介效应分析等方法研究三者之间的关系。研究结果如下:　　1.中学生家庭亲密度及适应性在性别、生源地、家庭结构、家庭年均收入上不存在显著差异，在年级上存在显著差异。父母亲的教育程度在家庭适应性上存在显著差异;　　2.中学生积极心理资本在年级、家庭年均收入上差异显著，在性别、生源地、家庭结构上差异不显著。父亲教育程度在自我效能、韧性、乐观上差异显著，母亲教育程度的差异不显著;　　3.中学生情绪智力整体水平略高。性别、生源地、父母教育程度、家庭年均收入、家庭结构的差异均不显著。不同年级的中学生在情绪智力总分、情绪理解、情绪运用上的差异显著;　　4.中学生家庭亲密度及适应性、积极心理资本与情绪智力两两之间相关关系显著;　　5.积极心理资本在家庭亲密度及适应性与情绪智力间存在部分中介作用。