兴国必先强师,国家发展战略要求亟需建立起高素质、专业化、创新型的师资队伍。师资问题一直以来都是我国农村义务教育的短板,为有力补齐这一短板,我国在2006年启动“特岗计划”,将高学历的年轻教师补充进农村义务教育阶段学校。“特岗计划”实行以来取得了不少成效,既在一定程度上解决了大学生就业问题,更是为农村地区补充了大批量的优秀教师。自计划实施以来已招募85万名教师,今年这一计划仍将继续实施,且招聘规模将达10.5万名。如此庞大的教师队伍,产生的教育价值不可估量,而这一庞大队伍的专业发展水平更是对农村地区义务教育发展起着关键作用。因此,特岗教师专业发展是值得关注的问题。本文调查了L省H市2017年入职的164位特岗教师。问卷调查和访谈结果显示该地区特岗教师的专业发展结构不均衡,基本生活需求缺乏充分保障,工作强度过大,求职动机不单纯,存在所教非所学问题,培训流于形式缺乏针对性,专业知识欠缺。笔者就问题成因进行了梳理,主要有政策落实不到位、准入标准待提高、学校工作安排欠妥当、培训考核体系待完善以及教师个人主观认识不清晰。笔者结合问题成因,从政策保障、学校支持和自身提高三方面角度提出特岗教师专业发展的针对性建议。一是政策要满足基本生活需求、适当提高准入门槛、完备培训考核体系;二是学校要合理分配工作任务、营造专业发展氛围、加大必要人文关怀;三是自身要强化专业发展意识、树立终身学习理念。