伴随全民健身及素质教育等相关政策的推进与落实,作为“五育”之一的体育便被逐渐重视并得以重新审视,但我国地域广阔,政治、经济、文化以及教育等发展不甚均衡,体育教育的均衡发展任重而道远。众所周知,“木桶效应”如今已在各行业领域所反映,教育发展亦是如此,想要实现教育均衡发展便需要优先以经济落后的教育薄弱地区为突破口。与此同时,教育资源均衡作为教育均衡发展的核心,其中教师队伍建设又是教育资源均衡的奠基石;于体育教育均衡发展中而言,体育教师队伍建设便占据重要地位。由此可见,积极落实落后地区体育教师队伍的建设是实现体育教育均衡发展的重要举措。陕西省洛南县、耀州区、清涧县分别是陕南、关中、陕北区域典型的贫困县,整体而言三县地理位置相对偏远、交通便利程度差,其中洛南县与清涧县以农业、种植业为主,经济发展非常落后,耀州区借助一定的旅游业带动经济,但也是九牛一毛;而且三县所属的农村中小学校大多数分布零散,整体教育发展相对落后。据数据显示,截止2020年2月27日,虽然这三个贫困县已全部摘帽,但经济脱贫并非等同于教育脱贫,教育贫困县还远远尚未摘帽。因此,本文以陕西省贫困县义务教育阶段体育教师队伍建设及其对策研究为题,分别以洛南县、耀州区、清涧县三个典型贫困县为研究对象,通过调查与研究,深入了解其体育教师队伍建设现状,剖析影响因素,并提出优化策略,对陕西省整体义务教育阶段体育教师队伍建设具有重要的理论与实践价值。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,首先对目前陕西省洛南县、耀州区、清涧县义务教育阶段体育教学活动开展情况,以及体育教师队伍建设状况进行深入调查分析,进而在此基础上对影响因素进行探究,结果显示:其一,陕西省贫困县义务教育阶段体育教师队伍建设上整体比较落后,体育教师队伍建设重视度低,专职体育教师数量缺口较大、质量偏低等,整体建设进程缓慢;其二,陕西省洛南县、耀州区、清涧县等贫困县义务教育阶段体育教师基本结构紊乱,例如性别比例失衡、学历分布参差不齐、职称评定不合理、工作量与薪资待遇不成正比、教师职业地位不高等情况凸显;其三,陕西省耀州区、洛南县、清涧县等贫困县义务教育阶段体育教师队伍专业水平不足,具体而言:呈现出体育教师缺乏基本的体育理论素养,教学水平能力一般、运动训练能力欠缺以及学科创新能力低下等现象;其四,陕西省耀州区、洛南县、清涧县等贫困县义务教育阶段体育教师稳定性建设较差,招聘存在不公,培训机会少效果差,激励机制不健全、教师流动性强;其五,依据SPSS分析方法进行归因,显示:体育教师教学专业一致性差、体育教师继续教育缺乏、学校教师职称评定不公、学校专业培训制度欠缺、生活条件与收入水平较差、政府部门重视程度不高是目前影响陕西省耀州区、洛南县、清涧县等贫困县义务教育阶段体育教师队伍建设的重要因素。基于发展现状与影响因素,提出以下优化策略:（1）转变各阶层思想观念,高度重视体育教师队伍建设;（2）构建体育教师共享平台,统筹整改与调配体育教师队伍结构;（3）依据人力资源管理模式,优化体育教师队伍建设路径;（4）依托陕西省丰富教育资源,建立高校联合帮扶机制;（5）开拓与创新体育教师来源渠道,加快体育教师队伍建设进程;（6）搭建与开发陕西省休闲旅游业助资贫困县体育发展项目等;以此来更好的促进陕西省贫困县义务教育阶段体育教师队伍建设。