语文作为一门基础性学科,兼具人文性和工具性,作文在语文教学中占据半壁江山,学生的写作能力也是语文素养的综合体现。在高中阶段主要以议论文写作为主,议论文可以提升学生的语言运用与表达能力;对学生直觉思维、逻辑思维、创造性思维的发展都起着至关重要的作用。本文以前人的研究为基础,并结合具体的教学实践,从以下三个方面进行探讨。首先,总体上对高中议论文写作教学情况进行概述,结合国内外研究的现状进行分析。从议论文、写作、议论文写作教学几个方面进行概念界定。并且将逻辑学中的形式逻辑、言语生命动力学以及过程教学法与议论文写作教学策略探讨相结合。其次,为了真实的了解当前高中议论文写作教学的情况,本文采用了访谈法、问卷调查法,从实习期间所在的高中里选择部分学生进行调查。在整理数据、统计分析之后,发现高中阶段的学生在议论文写作中存在着写作兴趣不高;审题不明确、立意不新颖;论证方法单一;议论文结构缺乏逻辑;文章语言缺乏文采等问题。对该高中数名语文教师访谈后,发现写作教学方法上也呈现出如下问题:命题材料陈旧;缺乏针对性指导;忽视作文评价等。调查之后,从学生与教师两方面入手分析产生该现状背后的原因。最后,结合以上的调查和分析对高中议论文写作教学给出了几个具体的策略:在写作前,采用有效的命题激发学生的写作兴趣、开展多样的活动提高学生写作的积极性;在具体写作教学过程中,结合课堂的讲解和练习,对议论文写作方法上展开指导,主要包括:准确的审题立意;多样的论证方法;精巧的结构布局;鲜明的语言色彩这几个方面。在写作方法的指导上结合实际的课堂教学展开,从审题立意到谋篇布局的每个环节都进行专项训练,及时发现并解决学生们在写作过程中出现的问题。并且结合当前的教育理念对作文评讲的原则和模式进行探讨,引导学生参与到作文评讲的过程中,开展作文评讲课,在“教师指导——学生互评——讨论交流——展示总结——自评提升”这个评讲过程中不断完善自己的作文,提高议论文的写作能力。希望高中议论文写作教学策略的探讨对学生议论文写作能力的提升发挥作用。