为实现基础教育的均衡发展,满足人民群众对优质教育供给量的需求,国家投资建设了一大批新建中学。新建中学的办学质量引起社会的广泛关注,良好的管理活动可以产生“1+1>2”的效果,学者逐渐从关注新建中学教师队伍的专业发展转为关注新建中学行政队伍的专业发展。本研究通过对专业、专业发展、中学行政队伍等概念的梳理,探讨了中学行政队伍专业发展的特征,分析了中学行政队伍的专业发展应包括“个人发展”和“组织发展”两个维度,并确定了中学行政队伍专业发展的六个特征:明确的专业自主意识、高水平的专业素质和能力、公认的专业伦理、健全的教育培训制度、明确的专业资格制度、科学的组织管理制度,本研究围绕着这六个特征展开。本研究采用了问卷调查法和访谈调查法,根据六个特征设计问卷提纲和访谈提纲,对福建省内三所新建中学行政队伍发放问卷并进行深入访谈,特别对福建师范大学平潭附属中学行政队伍进行跟踪调查,对新建中学行政队伍专业发展的现状和存在的问题有了充分的了解;为解决问题,首先运用人力资本管理理论、人本管理理论、激励理论对存在的问题进行了原因剖析;其次反思借鉴国外学校行政队伍专业发展的经验;最后从加快新建中学行政队伍人力资本的开发和建设、以人为本,培养和关怀新建中学行政管理人员、建立健全新建中学行政队伍的激励机制三个方面提出我国新建中学行政队伍专业发展的对策。新建中学的办学具有高位性、发展性、均衡性的特征,通过推进新建中学行政队伍的专业发展,引领基础教育学校行政队伍实现专业发展,促使基础教育学校行政职业走向专业,推动基础教育实现高质量发展。