化学史是化学学科的关键核心成分之一,是人类通过不断地社会实践活动对自然界的化学知识的全面的历史描绘,也是对化学这门学科产生、发展、演化的研究的历史记录。化学史蕴含着丰厚的育人价值,它将自然科学与人文社会相结合,可以有效地推动化学学科的逐渐发展以及化学科学的不断进步,而且对学生建构科学的思维、理解化学学科思想观念、培养核心素养等方面的功能是其他知识无法取代的。为了探究运用化学史教学对培养学生“科学态度与社会责任”是否有积极作用,本次研究对化学新课标中涉及化学史的有关内容以及新人教版化学必修教材中化学史所在的章节内容、呈现方式、呈现栏目、出现年代、涉及的人物和国别等方面进行了整理分析,论证了化学史的育人要求和教学要求;选择聊城第四中学的部分师生作为研究对象,分别进行了访谈调查和问卷调查,为运用化学史教学培养学生的“科学态度与社会责任”提供了可行性分析;根据化学史教学的原则,以贯穿式的教学方法分别设计了“碳酸钠与碳酸氢钠”和“氯及其化合物”两个教学案例并实施;两次教学实施后,依照前测时的考察维度再次进行问卷调查,总结、对比、分析两次问卷调查的结果,并结合访谈调查结果,对短期内教学实践的效果进行分析。通过研究发现,运用化学史的教学实践活动,不仅能够帮助学生提高对化学理论知识的理解,而且能够激发学生学习化学的兴趣,最重要的是可以在六个不同维度有效的培养学生的“科学态度与社会责任”。因此,教师有必要在教学过程中适当增加化学史内容。